例談文言文準確停頓和斷句

劉高偉

【考點分析】

閱讀一篇文言文能夠準確地停頓和斷句是讀懂的標志。鑒于此，全國各地在中考文言文閱讀試題考察中，常會涉及文言句子誦讀節奏內容的考察，通過對2008年全國各地中考文言文閱讀試題的分析和比較，發現有1/6 的試卷涉及到了這方面的考點，這應引起我們的重視。

【真題剖析】

（一）2008江西省中考語文試題：

桑懌①傳（節選）

歐陽修

（懌）又聞襄城②有盜十許人，獨提一劍以往，殺數人，縛其余。汝旁縣為之無盜，京西轉運使③奏其事，授郟城尉……懌雖舉進士，而不甚知書，然其所為皆合道理，多此類。姑居雍丘，遭大水，有粟二廩④，將以舟載之。見民走避溺者，遂棄其粟，以舟載民。見民荒歲，聚其里人⑤飼之⑥。粟盡乃止。懌善劍及鐵簡⑦，力過數人而有謀略。

用/標出下面句子朗讀時的停頓處(1分)

力 過 數 人 而 有 謀 略

【答案】力過數人／而有謀略

【解析】這一題較為簡單，我們可以從語意上來停頓。這一句包含兩層意思，一是講桑懌“力過數人”（即力量超過很多人），二是講桑懌“有謀略”，前后兩層講的不是一個意思，而在于從一個方面轉到了另一個方面。因此本句停頓一下可以把句意分成前后兩部分。我們可聯系停頓的規律“前后語意發生轉折的地方一定要在轉折連詞前有所停頓”，因此可得出正確答案。

（二）2008年江蘇鹽城市中考題：

下列句子停頓不正確的一項是（ ）

A．臣/誠知/不如徐公美

B．有一老父/衣粗衣/冠白冠/后來吊

C．一國吏民/皆來賀

D．今/齊地方/千里

【答案】D

【解析】我們先看A項，這一項包含主語、謂語、賓語。一般情況下，主謂賓三成份之間是要停頓的，而本句在“臣”（主語）后停頓、在“誠知”（謂語）后停頓，顯然是正確的。另外，在一句話中，狀語如果較長，它和它所修飾的動詞也要停頓，B項就屬于這種情況，此項的主語是“老父”，因此在“老父”后停頓一下，“吊”是動詞，“衣粗衣冠白冠”都是修飾“吊”的，因此在修飾語與“吊”之間應有停頓，又因“衣粗衣冠白冠”講的是并列的兩種情況，因此中間也可停頓。所以B項的停頓也是正確的。C項句子較短，包含主語和謂語兩部分，主語是“一國吏民”，謂語是“皆來賀”，因此在這兩部分之間停頓一下即可。顯然，此項的停頓也是正確的。D項的主語是“齊地”，謂語是“方千里”，所以應在主語和謂語之間停頓，而本句卻在“方”后停頓，這就明顯地錯誤了。

上面的兩個題目啟示我們在做文言文停頓題時可從如下方面入手：

【提升經驗】

第一，可運用現代語法知識幫助停頓。

①“主語—謂語”之間有停頓。如：負者/歌于途，行者/休于樹；此/則岳陽樓之大觀也；野芳/發而幽香，佳木/秀而繁陰；食之/不能盡其材；醫之好治不病/以為功。這里“/”前后都是意思相對獨立句子的“意義單位”，且分別為句子的主語部分和謂語部分，停頓時應得以體現。②“動詞—賓語”、“動詞—補語”之間有停頓。如：親/賢臣，遠/小人；刻/唐賢今人詩賦/于其上（“唐賢今人詩賦”和“于其上”分別作句子的賓語和補語）；無/絲竹之亂耳。③修飾語與動詞中心語之間有停頓，如：永之人/爭/奔走焉；吾與汝/畢力/平險。這里“爭”修飾“奔走”；“畢力”修飾“平險”。但充當狀語的名詞和中心詞之間應連讀。若分開讀，就錯將狀語當成了主語，改變了句子的意思。如：其一犬/坐于前，應為“其一/犬坐/于前”。④修飾語與名詞中心語之間一般不停頓，以使語意更加緊密。如：醉翁之意/不在酒；予/嘗求/古仁人之心；此/誠危急存亡之秋也。句中短語“醉翁之意”、“古仁人之心”、“危急存亡之秋”的中心詞“意”、“心”、“秋（時刻）”，均為名詞，短語內部均不停頓。但有些文章的駢句為了讀出鮮明而整齊的節奏，這類的短語中間往往要加以停頓，如“三里／之城，七里／之郭”；“必先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚……”

第二，我們可利用古漢語語法常識輔助解讀。

一是句首語助詞、關聯詞后面應有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調語氣或領起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“蓋”、“若夫”、“是以”、“又”、“已而”、“故”、“惟”等，誦讀應稍加停頓，不能和后面的文字連讀。如“夫/戰，勇氣也?！?、“是以/眾議舉寵為督”、“又/間令吳廣之次所旁叢祠中”、“已而/夕陽在山”、“故/君子有不戰”、“惟/大叫以行”等。

二是古代的兩個單音詞，而現代漢語中是一個復音詞的，要分開讀。如：故天將大任于/是人也；可/以一戰；行不知/足所在；中/間/力拉崩倒之聲，“鄉鄰之生/日蹙”等等。例句中的“于是”、“可以”、“知足”、“中間”、“生日”在現代漢語中都是雙音節的詞，但在古漢語中卻是兩個單音詞，一定要分開讀，否則會誤解句意。

三是要考慮到其它一些特殊因素。①對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導致朗讀停頓錯誤。如：虞山/王毅叔遠甫/刻（“虞山”是山名，“王毅叔遠”，姓王名毅字叔遠，“甫”，古代對男子的美稱）。②“也”用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：余聞之也/久矣。③節奏停頓要體現出省略成份。如:一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。句中“再”、“三”的后面都省略了動詞“鼓”。

還有一點我們也應注意，就是在不影響對句意理解的基礎上，朗讀停頓應當還要照顧到上下文的整體節奏。特別是句中的一些虛詞“之”、“于”、“而”等，可起到平衡音節的作用，讀時根據需要其位置可前可后。如：小大/之獄、馬之/千里；告之/于帝、征于/色，發于/聲；登軾/而望之、睨之，久而/不去。這些句子的停頓，既體現了句意，也突出了其節奏。

【實戰演練】

（一）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道；又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1．用/標出下面句子朗讀時的停頓處。

（1）余因得遍觀群書。

（2）門人弟子填其室

2．選文最后一句說“故余雖愚，卒獲有所聞?！蹦阏J為其中的主要原因是什么？（用文中的話回答）

（二）天時不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

1．下列句子朗讀時停頓不當的一項是（ ）

A．故/君子有不戰，戰/必勝矣

B．必先／苦其／心志

C．域民／不以／封疆之界，固國／不以／山溪之險

D．所以／動心忍性，曾益其／所不能

2．仔細閱讀上文，請你說說作者認為得“人和”的實質是什么？得“人和”之后的最佳局面是什么？

（三）虎丘，中秋游者尤盛。士女傾城而往，笙歌笑語填山沸林終夜不絕。遂使丘壑化為酒場，穢雜可恨。

予初十日到郡，連夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，風亭月榭間，以紅粉笙歌一兩隊點綴，亦復不惡。然終不若山空人靜，獨往會心。嘗秋夜與弱生坐釣月礬，昏黑無往來，時聞風鐸及佛燈隱現林抄而已。

又今年春中，與無際合至偕訪仲和于此。夜半月出無人，相與跌坐石臺，不復飲酒，亦不復談，以靜意對之，覺悠然欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳。

（[明]李流芳《游虎丘小記》）

1．下列句子朗讀時停頓不當的一項是（ ）

A．予/初十日到郡，連夜/游虎丘

B．月色/甚美，游人/尚稀

C．遂/使丘壑/化為酒場，穢雜/可恨

D．夜半/月出無人，相與/跌坐石臺

2．用“／”為文中畫線的句子標出兩處停頓。

笙歌笑語填山沸林終夜不絕。

3．讀了上文之后，請用自己的話概述上文的主要內容。

【參考答案】

（一）1．（1）余/因得/遍觀群書（2）門人弟子/填其室2、余幼時即嗜學

（二）1．D 2．得道；天下順之。

（三）1．C 2．笙歌笑語/填山沸林/終夜不絕。3．本文寫作者兩度游虎丘的感受。一度在秋中，對月色美、游人少、以紅粉笙歌點綴的虎丘感到“亦復不惡”；對昏黑無往來，時聞風鐸及佛燈隱現林抄的虎丘感到“獨往會心”。一度在春中，“夜半月出，無人，相與跌坐石臺，不復飲酒，亦不復談，以靜意對之”，作者感到“悠然欲與清景俱往”。