九年級化學教學應以培養學生學習興趣為重點

王　成

學習興趣是學生探求知識的巨大動力，是發明創造的精神源泉。愛因斯坦說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！睂W生要學好化學，就必須對化學有濃厚的興趣愛好。這樣才能以科學的態度、堅強的毅力克服學習上的重重困難，掌握知識、發展能力。因此，在化學教學中培養和激發學生學習化學的興趣是減輕學生課業負擔提高教學質量的重要途徑。

1.上好緒言課，打好基礎。

課堂教學質量特別是新課教學質量的好壞，直接關系到能否提高學生的學習興趣。初中化學的緒言課是學生系統接觸化學知識的開始，往往懷著極大的好奇心。根據這一特點，在教學時教師要注意打開學生的眼界，把他們引進一個奇妙的化學世界，誘發他們學習化學的濃厚興趣，豐富他們的想象力，培養他們的求知欲，使他們的好奇心理得到滿足，使他們對化學的第一堂課留下深刻的印象。為此在化學教學中，我精心設計了一些簡單新奇易行的精彩實驗。例如“燒不破的手帕”，“水變牛奶”，“玻璃棒點燈”，“紅色的水怎么褪色了？”等吸引學生，把學生帶到一個奇妙的化學新世界，再進一步聯系生活實際，人們衣食住行，我國古代化學成就等。例如：鐵是什么物質？為什么鐵會生銹？木柴為什么會燃燒？煤氣為什么會致人死亡？等等。在學生面前我不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，使他們在學習過程中永不滿足，并始終保持旺盛的求知欲。使學生體驗“處處有化學”的真情實感，與此同時我巧妙地配合演示實驗設置問題，使學生在“觀察—驚嘆—疑問”中感受化學世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習化學，增強對化學學科的興趣。

2.加強實驗教學，培養學習興趣。

化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學知識的源泉?；瘜W實驗對學生有極大的吸引力，可以有效地激發學生的內在動機，也是培養學生學習化學的重要手段。因此，加強實驗教學，既是教學所必須，又是激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性最直接的手段。演示實驗要確保實驗現象明顯，可見度大；要多組織學生實驗，發展和保持學習興趣。對一些難度較大的實驗，教師要先做好示范和講解。怎樣操作，怎樣觀察、記錄，如何分析實驗現象，如何完成實驗報告，教師都要一一指導。同時，要增做一些實驗簡單、操作方便、現象明顯、趣味性強的實驗，以提高學生學習化學的興趣。如：在講授“分子”一節時，為充分說明分子的特性，我增做了“水與酒精混和時體積減少”的實驗，讓學生看到化學變化奧妙無窮，化學世界就像一座金碧輝煌的宮殿，很多明珠都等待著他們去摘取，立志從現在開始學好化學。

3.根據教材分層次教學，減少坡度，循序漸進，分散難點，培養興趣。

學生初上化學課，學習積極性高，但經過一段時間的學習后，部分學生跟不上，學習化學的興趣也就下降了，原因很多，但其中有一個原因是有關化學用語等教學內容安排較集中，記憶和鞏固成了部分學生很大的“包袱”，抑制了學生學習化學的興趣。在教學時，如果分散學，從緒言課開始，結合教材內容，分析化學用語在全冊書中的地位，按照教材編排的層次，把握教材的深廣度，我們將化學用語的教學大致分為三個階段進行。

3.1從“緒言”到第三單元課題4是元素符號、化學式的識記階段。

讓學生提前分散識記元素符號。每節課2～3種，學生不感到負擔，愿意學。

到“元素、元素符號”這一節，學生已能熟練地讀、寫24種元素符號，為下一節化學式作好了充分的準備，從“緒言”課接觸物質開始，就可注明常見物質的化學式，讓學生經常見一見，不作其它要求。等到學習“化學式”時，實際上使學生在認識過程上有了發展，實現了從具體到抽象、從感性到理性的飛躍。

3.2從第四單元課題2到第五單元課題3是元素符號、化學式、化學方程式的理解階段。

讓學生理解元素符號、化學式、化學方程式的意義。掌握用元素符號寫化學式，用化學式寫化學方程式的初步規律?；瘜W方程式是化學用語教學的重點，掌握好化學式與化學反應的文字表達式，可使學生形成化學方程式的雛形。書寫化學方程式，配平是難點，除了講清最小公倍數法，可通過實例簡單介紹“奇數配偶法”。

3.3從第六單元課題1到第十二單元，著重鞏固、擴大和應用化學用語。

用化學方程式來表示酸堿鹽的性質與單質、氧化物的簡單關系，是化學用語的高級階段。要應用必須強調理解、熟練。這樣對化學用語的教學難點進行了很好的分散，學生學得輕松，同時也增強了學習化學的興趣。

4.開展形式多樣的第二課堂活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發展他們的聰明才智等都是很有益的。

課外活動的內容和方式應靈活多樣。我們可根據教材的特點和學校的實際情況，聯系日常生活，通過舉辦知識講座的形式，教授學生化學知識，以激發學生的學習興趣；可組織化學實驗興趣小組，指導學生進行一些日常生活實際中的實驗；還可出黑板報、進行化學小魔術表演、組織化學競賽等，目的在于充分發揮學生的積極性和主動性，提高學生學習化學的興趣，為學好化學打下一個良好的基礎。

總之，學生學習興趣是受諸多因素影響，不斷發展的過程。教師要十分重視對學生學習興趣培養與激發。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生有了興趣，才能熱愛，才能勤學好練，才能刻苦鉆研。而教師在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化課堂練習，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，充分調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣，才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質和能力。