企業信息化與“信息管理與信息系統專業”人才培養

郝晨健

摘要:本文在分析我國企業信息化建設對人才需求的基礎上,結合我國企業信息化建設的實際人才需求類型,提出了信息管理與信息系統專業人才培養總體目標和近期具體目標;并從教育模式、教學組織、教學內容和教師人才培養等方面提出了信息管理專業人才培養若干建議。

關鍵詞:信息管理 課程體系 企業信息化

中圖分類號:IN948 文獻標識碼:A 文章編號:1673-8209(2009)5-0031-01

西安工業大學“信管”專業自2002年招生以來,在師資隊伍建設、教學內容、教學條件的建設以及教學方法和手段的研究、教學的組織與管理等諸多方面都取得了一定進展,但由于該專業由以往的多專業合并而成,人才培養受原專業的影響,定位不夠清晰;從就業情況看,又不太理想,本文從企業信息化建設過程中人才需求的角度出發,對信息管理與信息系統專業人才的培養提出一些看法和建議。

1 信息化建設人才的需求分析

目前我國大多數企業生產和經營和管理方面,電子商務軟件、ERP軟件以及CRM軟件已正逐步地被使用,但由于信息部門僅重視軟件的技術開發和設備維護,信息資源的管理顯得非常薄弱;企業總體的信息規劃沒有引起重視,不同部門、不同軟件的數據信息不能共享,信息孤島現象嚴重;一些企業盡管使用了ERP軟件,但由于沒有專門的信息化管理人才,需求定位出現偏差,使用效果并不理想。

從信息人才使用角度分析,主要是企業缺少既懂經營管理又具備信息系統二次開發和維護的專門信息人才,在應用系統投入之后,僅依靠軟件開發公司進行二次開發和維護,不是長久之計;二是缺少高層次的企業信息規劃和建設的信息管理人才,企業“信息孤島”的產生,與企業沒有全局的信息規劃關系密切。

基于以上分析,我國企業信息化建設對信息人力資源需求主要分為四大類:

⑴經營管理系統開發和維護人員,該類人員應具備經營管理知識體系,熟悉企業經營

管理業務流程,熟練掌握和應用信息技術,從事系統開發、二次開發和維護工作。

⑵信息系統規劃和分析人員,主要從事管理信息系統的分析與設計工作,該類人員具備良好的交流和溝通能力;熟悉信息技術前沿;具備經營管理知識體系,能熟練應用信息系統需求分析與設計的方法和工具。

⑶信息管理經理(CIO),該職務主要負責企業信息戰略和規劃,信息系統項目管理以及企業信息資源的有效組織,確保信息管理工作的順利開展。該類人員屬于高層次人才,應通曉現代企業管理思想,具有完善的信息技術知識體系,具有較高的信息素養。

⑷專業信息系統的開發和應用人員,該類人員除具備經營管理系統開發和維護人員的

確基本素質外,應充分具備信息管理知識體系,對于一些制造類企業,ERP軟件的使用較普遍,這類人才對實施ERP的企業來說,需求量較大。

2 信息管理和信息系統人才培養的目標定位

總體目標:信息管理與信息系統專業的培養目標主要是培養具有現代管理學科理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力,掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力,能在國家各級部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理與信息系統分析、設計、實施、管理和評價等方面的高級專業人才。

具體目標:以總體目標為前提,以社會需求為驅動,本科階段主要培養經營管理系統開發和維護人員、信息系統規劃和分析人員和專業信息系統的開發和應用人員,其中重點培養承擔經營管理系統開發和維護人員和ERP信息系統維護、二次開發的專業人員,研究生教育的重點可放在系統分析員和信息管理經理等高層次人才以及相關的學術研究型人才培養。

3 我校信息管理和信息系統課程體系建設存在問題

通過對我校前三屆(2004-2006)人才培養方案的分析,從應用型人才培養目標來看,存在以下問題:

⑴經濟管理和計算機方面的理論課較多,專業應用課較少;

⑵實踐環節力度不夠,,只注重課內的上機實驗,缺乏綜合實驗,學生無法將經濟管理和計算機方面的知識有機結合。

⑶專業應用課課時較少,缺少必要的實訓,課程設計的周期較短,其結果是學生僅掌握了專業知識,卻沒有真正具有相對應的專業技能。

⑷選修課范圍太窄,尤其缺乏計算機最新應用技術的相關課程,導致學生知識體系和技能與企業實際應用要求的脫節。

⑸畢業實習流于形式,許多學生并未有效地完成與該專業有關畢業實習,實習專業針對性不足,不能達到預期效果。

4 信息管理與信息系統專業人才培養幾點建議

⑴堅持寬基礎上應用型專才教育模式

信息管理與信息系統專業的學生首先應該掌握高等數學、外語、計算機科學和其它信息技術等基礎知識,具有寬厚的基礎,但不要求學生對各門學科知識都精通。在專業基礎課和專業課程設置方面,應以信息科學和信息技術為主干課程,以計算機與管理的相關課程為兩翼,對于信息系統開發、信息技術應用(ERP系統)等相關的課程應加大相應教學和實訓學時。

⑵加強專業實驗室建設,強化模擬實驗。

組建諸如知識信息組織、信息系統設計、信息分析模式、信息網絡管理等專業實驗室,確保實驗課程與教學配套,充分利用專業實驗室對專業學生開放。在實踐教學體系中應增加ERP沙盤模擬實驗,使學生真正掌握ERP管理思想和業務流程,有利于提高學生管理信息系統的開發技能。

⑶加快教師隊伍建設和教師知識更新

由于該專業屬新興交叉學科,我校的該專業教師隊伍來源各不相同,年青教師偏多,因此,在教師隊伍建設方面,一方面要注重吸引其它院校有關信息管理類專業的碩士生和博士生到學院工作,另一方面可以采取國內和出國進修、青年教師攻讀有關信息管理類專業的碩士生和博士生研究生等方式,促進在校青年教師的成長,同時,應為教師創造到企業界進行信息管理時間的機會;教師自己也應注重自身知識結構的更新。

⑷建立畢業實習基地

在教學中需要建立穩固的實習基地。選擇實習基地,要注意幾點:一是實習單位,要有較好的現代信息技術設備;二是實習單位與本院系要有良好的關系,如長期合作科研項目;三是要互惠互利,能促進雙方共同發展。實習過程中要求學生到軟件公司、網絡公司,和各種企事業單位進行管理信息系統建設運行情況的調查,或直接從事系統開發設計、網絡和系統維護、網頁設計等等工作,甚至參與管理信息系統或其它管理問題的診斷和創新研究,可安排在第三、四學年的寒暑假進行。

⑸擴大選修課的范圍,增加專業應用技術講座

目前,WEB技術廣泛應用于管理信息系統,網站建設的新技術也不斷出現,J2EE和.NET技術在企業中廣泛應用,在大三和大四年級應增加相應的公選課、技術講座和學術報告,適應企業對人才知識結構的需求,使學生畢業后能較快地適應企業實際工作的需要。

參考文獻

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