怎樣把小說變成故事

龔善龍

【摘要】由于本文是一篇文言文,敘事簡略,所以給讀者留下的想象和加工的空間極大。講解此文時,我在基本疏通了文意之后,和學生一起對課文進行了大量大膽的加工,使之變成了一個有聲有色的故事。

【關鍵詞】環境描繪;心理描繪;語言描寫

How become the story to the novel

Gong Shan-long

【Abstract】Because this text be slightly a text speech text, recount Chien, so leave to the reader of imagination with process of space biggest.While explaining in detail this text, I at basic dredged a text idea after, with the student carried on to the text together a great deal of brave of process, make it became a vivid story.

【Key words】Environment description;Mental state description;The language describe

《宋定伯捉鬼》一文內容有趣,情節神奇,深受學生喜愛。由于本文是一篇文言文,敘事簡略,所以給讀者留下的想象和加工的空間極大。講解此文時,我在基本疏通了文意之后,和學生一起對課文進行了大量大膽的加工,使之變成了一個有聲有色的故事。

要把本文變成一個故事,必須在六個方面動動“手腳”。

1.環境描繪

課文中沒有絲毫環境描寫。我覺得,作為敘事性文章,必須要有一定的環境描寫,這樣才能更好的表現人物形象。我們就為小說營造了兩個環境。

首先是人物出場時。鬼會出現在什么樣的環境中?我們根據掌握的信息進行了大膽的想象加工:人煙稀少,月黑天高,亂石墳塋,陰風慘慘,草木參差等。這樣的環境本身就能讓人毛骨悚然,再碰上鬼,那就更令人驚駭了。

其次是賣鬼的宛市,我們為小說安排的情節是宋定伯把鬼賣給了一個屠戶。那么,為了增加故事的真實性,我們也營造了一番:人影寥寥,屠戶殺氣騰騰,屎尿熏天。由于這里不是小說的重要地方,因此較為簡略。

2.心理描繪

課文中沒有心理描寫,如果故事中不適當的加上一些心理描繪,那這故事聽起來情節就生硬硬的,內容就干巴巴的。我們想來,宋定伯單身一人,夜間趕路,身為凡人,突然遇鬼,心中自然是極度恐慌的;最終還是戰勝了鬼,心理上應該有一個變化發展過程。所以我們設計的是,月黑天高、搖曳的樹影、驚飛的鳥兒、突然的叫聲,都令宋定伯膽戰心驚,更不消說碰到鬼后當然是嚇得要死;受了驚嚇之后當然會想到躲避;躲避不了時當然會想方設法應付;想到了辦法之后當然會產生除掉鬼的念頭;大獲全勝后當然是甜蜜蜜美滋滋輕飄飄的。這一系列的心理設計合情合理,展現了人類“眉頭一皺計上心來”的智慧;鬼呢,在人面前,既是趾高氣揚的,也是麻痹大意的當然也是愚蠢可笑的。我們用這些心理描繪,推動了情節發展,豐富了人物形象。

3.語言描寫

原文中沒有人物對話。講故事時,若缺了人物對話,故事的精彩性及人物形象的豐滿性就會大打折扣。因此,我們設計了大量的對話:與鬼相遇時,會有一番詢問;一路同行,少不了交談;賣掉鬼時,有一番討價還價。

對話設計必須具備口語化特征,必須能夠為塑造人物形象服務。我們為宋定伯設計的語言富有變化:故事開始時,由于怕鬼,他說話的語氣是試探性怯生生的;在想方設法時,他說的話是向鬼灌迷魂湯,阿諛奉承、別有用心;在他已經完全了解了鬼并確信能夠控制鬼時,他的語氣又是嚴厲的、凌人的;至于與屠戶的討價還價,并非故事的重點,簡明扼要就行,但也要體現出人物身份和買賣的完整。說話語氣如果沒有變化,就體現不出宋定伯這個“人”的特征。

作為凌駕于人之上的鬼,或者是資格老辣的“老鬼”,說話始終是盛氣凌人的;在喝了迷魂湯之后,說話又是故作謙虛忸怩作態的;作為人的陪襯物,鬼的語言又是愚蠢可笑的。

4.豐富的想象

制服鬼的 方法從哪里來,宋定伯并非一見就知,要是遇上鬼就一下子抓住了它,那就不符合人人都怕鬼的社會現實。在本故事中,也不可能是想到一個試一個。怎樣才能制服鬼,只有鬼才知道。我們據此設計了從鬼口中套出辦法的情節?？墒侨绻椎锰仆?就會適得其反,不僅會引起鬼的懷疑,甚至可能丟命。人類都是愛慕虛榮的,禁不住糖衣炮彈的攻擊,在甜言蜜語面前往往放松警惕,我們設想鬼也應該是這樣的。于是我們為宋定伯設計了一串令人肉麻的吹捧。怎樣吹捧,鬼的心理怎么樣,說話采用什么語氣,都需要豐富合理的想象。這套吹捧是故事中最關鍵的情節,是“開啟鬼門”的鑰匙。吹少了,騙不到方法;吹多了,浪費口舌;內容要是不著邊際,“張飛吹岳飛,吹得滿天飛”,那又純粹是吹牛了。吹捧內容的設計,要尊重課文信息。

5.細節的處理

情節設計好了,要使故事經得起推敲,還得把細節處理好。宋定伯遇鬼時“嚇得差點兒跌坐在地上”、“全身冷汗”、“險些說出是人”,看出那鬼只不過是個傻鬼后鎮靜下來,對鬼“厚顏無恥”的吹捧,屠戶的肖像,賣鬼論價,送鬼的語言,得錢后輕松自豪感等細節的設置,使故事顯得更加真實,也使故事情節有血有肉,搖曳多姿,推動了情節的發展,豐富了故事內容,豐腴了人物形象。

情節的設計也必須尊重原文,既要豐富大膽,又要天衣無縫,不露破綻,合情合理。

6.風格要鄉土化大眾化

課文來源于文人創作,我們要經過加工,讓它深入到百姓中去,就要讓它具備大眾口味民間情調。為了達到這個目的,我們搜集了大量的百姓語言,諸如人死變成鬼、催命無常、三味真火、騰云駕霧、陰曹地府、桃符制鬼、變化多端等等,使故事貼近大眾,貼近生活,符合百姓口味。這就使故事容易得到學生的喜愛百姓的喜愛。

收稿日期:2009-10-26