從難得糊涂說起

周永勝

【摘要】在日常教育教學中,老師要為學生創造一個主動學習思考的氛圍,促使學生主動思考、探索、經歷。這其中既有教師理念的轉變,也需要教師給學生創造機會,同時在方法上引領指導。

【關鍵詞】理念轉變;創造機會;方法引領指導

From rare careless speak of

Zhou Yong-sheng

【Abstract】In daily education,teachers should cheat a actirely and thinking at mosphere for the students .Encacrage strdents tothink,explore and experience initiatirely.Among these,in clrdethe change of teacherwconcept,also need teachers to make chances for the strdents and gride in the strdy methods at the same time.

【Key words】The change lf concept;Make chance;Methods leading gride

“聰明難,糊涂難,由聰明而轉入糊涂更難,放一著,退一步,當下心安,非圖后來福報也?！编嵃鍢蛴忻摹半y得糊涂”是一種經歷、一種境界、一處資格、一種氣度,更是一種智慧。而在我們的日常教育教學中,有時也需要一點這樣的聰明之心態、和舉動。

老師首先要樹立“生不必不如師”的思想和理念,在學生中創造一種真正的“三人行有吾師”的民主平等的氛圍,鼓勵學生超越老師,提出更好的想法來。一個問題、一個觀點,不論是老師的、教科書的還是學生的,大家討論,哪怕暫時不能達成共識,不要緊,大家相約共商通過哪些途徑可以解決,是上網、詢問還是翻閱資料,總之讓每個人都亮出自己的觀點是,而且給學生充分的展示機會和平臺,讓他去發揮。逐漸培養起學生獨立思考、主動自己去學習的習慣和能力。

老師要給學生創造機會,搭建平臺。比如遇到一些問題,老師首先裝糊涂,問學生:“這是怎么一回事呢?”讓學生首先走進課本與知識對話,在對話的過程中學習領悟,再帶著問題有目的、有準備的去聽講。這里面教師的“糊涂”是把學生放到真實的實踐環境中自己去探索,去努力。這其中還需要老師對學生多鼓勵,幫助其建立起信心,一些聰明的老師有時候喜歡說:“這個問題,老師是弄不明白了,看看誰可以給我們大家講講?”學生中總有佼佼者,愿意展示自我者,而且他們是站在學生堆里以孩童的視角、語言來講述。有時候更容易被學生理解。當學生在教師的支持幫助下,當眾解決了一個問題,且講授了出來,那時所獲得的成功感比任何獎勵都更有價值,更有促動作用。其他學生也會空前積極地投入其中的,因為他也想找出講授者的“毛病”、不足,或者自己迷惑處的突破點。就在這思維跳躍、碰撞的過程中,進步便油然而生了。

當然這樣的一個過程,絕對離不開教師的旁敲側擊,適時的引導和點播。大的氛圍有了,平臺搭建起來了,學生如何來參與,是需要老師在學習方法、技巧方面給以引導的。從預習到課上的學習發言以及課后復習等等,這個連貫的、環環相扣的體系需要耐心地指導,需要經常性地幫助,需要時間來養成習慣形成技能。

收稿日期:2009-09-17