運用多媒體實施小學美術課的情境教學

王福環

【摘要】在美術教學過程中,只要我們不斷地優化電教媒體的組合,充分發揮其作用,并符合教材體系,就能優化課堂教學,突破教學難點,解決教學重點,并有效提高了教學效果,又豐富了學生的感性認識,開拓了視野,激發了興趣更重要的是促進了學生素質的全面發展,從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發展。

【關鍵詞】媒體教學;創設情景;積極主動

Usage multimedia implement primary school art the scenario teaching of the lesson

Wang Fu-huan

【Abstract】In the art teaching the process, as long as we constantly excellent turn electricity to teach medium of combination, full exertive its function, and match teaching material system, ability excellent turn classroom teaching, break teaching crux, solve a teaching point, also effect exaltation teaching effect, again abundant the student's sensitive faculty understanding, expanded visual field, stired up interest more important promote student's character of overall development, thus and betterly push forward modernization education and education for all-round development of substantial development.

【Key words】Medium teaching;Establish scene;Aggressive active

多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體,突破時空限制,可以大大調動學生的學習積極性,使學生積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明,在小學美術課中引入多媒體教學,可創造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍,優化教學過程,提高教育、教學效果和質量,促進教學改革向一個更科學、與日俱增先進的方向發展。

1.運用多媒體教學,創設情境,使學生積極、主動探求新知

“良好的開端,是成功的一半”,一節課的開始是教師譜寫一首優美的教學樂章的前奏,是師生情感共鳴的第一音符。精心設計好這個“開端”,使學生從新課開始就產生強烈的求知欲望,對于學生學習新知是至關重要的。因此,在美術課教學過程中,教師可根據教學內容特點和學生的心理特征,遵循趣味性和針對性的原則,根據新課內容和學生的學習實際巧妙運用電教媒體,促使學生產生強烈的求知欲,從而進入最佳學習狀態。如:我在教學《海底世界》一課伊始,演示一段展現海底世界的視頻影像進行欣賞,絢麗的色彩,變化無窮的神秘海底,以及優美的音樂,給學生的視覺、聽覺以美的享受,使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍,這樣創設情境,導入新課,激發了學生的學習興趣,于是探究新知識奧秘的心情由然而生,他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣,積極主動地開始了新課的學習,為完成教學目標奠定了良好的基礎,達到了“課伊始,趣即生”的良好教學效果。

2.運用多媒體教學,再現情境,促進學生積極、主動掌握新知

美術教材的重點、難點部分,教師可借助電教媒體,根據教學內容的不同,再現情境,把教材、教師所講和學生思維融在一起,幫助學生開闊視野,積累素材,進而突出重點,突破難點,完成教學目標。如:在教學《森林王國》一課時,我依據本教材中的知識點和重點、難點,用電腦制成的動畫情景:四季的森林以及大量的動物圖片欣賞,學生沉浸在對森林的無限遐想和神往中,情感處于最佳狀態,加入娓娓動聽的語言啟迪,從而解決了本課重點,突破了難點,并使學生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時,積極、主動地掌握了新知,開擴了視野,提高了他們的認識能力,為學生的繪畫創作奠定了堅實的基礎,更為學生素質的提高創設了有利的條件。

3.運用多媒體教學,演繹情境,使學生積極主動地鞏固新知

學生的創作熱情源于美的啟迪,也是通過繪畫的形式達到鞏固新知、發展思維、反饋信息的目的的一種訓練過程,更是反映教學效果的主要環節。因此,在美術教學過程中,教師要從實際出發,利用學生的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理,運用電教媒體,演繹情境,進行啟迪誘導,激起學生強烈創作欲,鞏固所學知識、技能,因材施教,提高美術課堂教學效果。

4.運用多媒體教學,升華情境,使學生積極、主動地強化新知

作業展評、課堂小結,是鞏固和強化新舊知識內在聯系的重要過程,也是一節課教學過程的最后一個環節。因此,教師依據不同的教學內容和學生實際差異,遵循計劃性、針對性、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作業展評區和課堂小結,讓學生以主人翁的態度出現,使他們有展示自己才華的機會,讓他們在完成創作后,將自己的作品放在自己的桌上或黑板上,予以展示,并結合電教媒體——實物投影儀的運用,對典型問題予以指出、分析、更正;對突出作品進行分析、點評、鼓勵、表揚,提高學生的審美能力,升華情境。最后,小結本課所學內容,讓學生統攝知識綱目,使整節課在學生探索求知的積極地歡聲笑語中結束教學內容。

總之 ,在美術教學過程中,只要我們不斷地優化電教媒體的組合,充分發揮其作用,并符合教材體系,就能優化課堂教學,突破教學難點,解決教學重點,并有效提高了教學效果,又豐富了學生的感性認識,開拓了視野,激發了興趣更重要的是促進了學生素質的全面發展,從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發展。

收稿日期:2009-09-26