新課標下初一新生數學學習方式初探

王永桂

在新課標實施之際,初一新生掌握一定的數學學習方法非常重要,如果學習方法不當,又加上一部分學生還沒有脫離教師“哺乳”期,致使有些學生因不會學習或學習不得法而成績逐漸下降,久而久之便會失去學習數學的興趣和信心。因此,從初一對學生進行數學學習方法的指導非常重要的。

在學生學習數學的過程中,對學生進行內容方面的指導,它包括預習、聽課、復習鞏固與作業,學習總結等學習方法的指導。

一、預習方法的指導

預習是提高學習效率的重要方法,預習是發現難點的重要環節,也是理解和掌握新知識的前奏。

初一學生往往不善于預習,也不知道預習起了什么作用,使預習流于形式,草草看一遍書,看不出問題和疑點。在指導學生學習預習時要求學生做到,先粗略地瀏覽數學教科書的有關章節的內容,掌握本章知識概貌。對重要的概念、公式、法則,定理反復閱讀、體會、思考,注意知識的形成、發展過程,對于難以理解的內容作出記號,以便帶著疑問,預習前教師也可先為學生擬定預習提綱,使學生預習有的放矢。養成預習習慣是學生在數學學習中形成良好的學習習慣,高效閱讀能力自學能力的前提和基礎,能促進學生良好心理素質的形成,是變學生被動學習為主動學習的橋梁和紐帶。

二、聽課方面的指導

聽課是學生在校學習的關鍵性環節,它是學生獲得知識技能起著至關重要的作用,可以說,上課聽講是學校學習的根本。聽課的方法對學習效果和學習成績影響很大,在聽課方法的指導方面要處理好聽、思、記的關系。

1.聽,是直接用感官接受知識。學生要在幾十分鐘內接受許多濃縮了的知識精華,確實是一種緊張而又繁重的腦力勞動。應指導學生在聽的過程中注意:聽每節課的學習目標要求;聽知識的引入及知識的發生及形成過程;聽教師對重點、難點的剖析(尤其是學習中的疑點);聽例題的思路和數學方法的滲透;聽課堂小結。教師要堅持啟發式教學,防止“填鴨式”、“滿堂灌”,掌握最佳的講授時機,使學生聽之有效。

2.思,是指學生的思維。提高課堂學習效率,學生還應該有意追蹤課堂內容,隨老師的思路而進行思維活動。如果在課堂上只將注意力集中在老師的講課,而不思考老師講授的內容,不理解這些內容,那么老師的聲音就會變成催眠曲,使學生慢慢進入瞌睡狀態。所以學生不積極思維,就發揮不了其主體作用。在思維方法指導時,應使學生注意:①多思、勤思,隨聽隨思;②深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;③善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;④樹立批判意識,學會反思?？梢哉f,“聽”是“思”的基礎和關鍵,“思”是“聽”的深化,是學習方法的本質和核心,會思考才會學習。

3.記,是指學生記課堂筆記。記筆記可以幫助學生增強注意力,促進信息加工,有助于理解新知識的意義和內在聯系,并加深新舊知識之間的聯系,所以說,記筆記是提高學習效果的重要技術之一。初一學生一般不會合理地記筆記,通常是教師在黑板上寫什么,學生就抄什么,往往以記代聽和思,因此在指導學生記筆記時要求學生:①記筆記應服從聽講,要掌握記錄時機;②記要點,記疑點,記解題思路和方法;③記小結,記課后思考題。使學生明確,“記”是為“聽”和“思”服務的。

正確處理好這三者之間的關系,能使課堂這一數學學習的主要陣地達到較為完美的境界。

三、課后復習鞏固及作業方法的指導

作業是學校教學活動的重要環節之一。一個學生學習質量的好壞,學習策略方法的改進,學習能力的培養,學業成績的提高等,都與作業完成的質量有著密切的關系。有兩位高考狀元對此深有體會,他們認為作業練習是知識的消化和運用,經過練習,使知識記得更牢固,所以,練習也是一種很好的復習。不僅如此,認真做好作業還能培養學生思考問題、解決問題和創造的能力?？梢?做好作業是非常重要的。

初一學生課后往往急于完成書面作業,而忽視必要的復習鞏固和記憶,以致出現照例題模仿,套公式解題的現象,甚至抄襲,為交作業而做作業,起不到作業的練習鞏固和深化理解知識的應有作用,為此,在這個環節的學法指導下,要求學生每天先閱讀教科書,結合筆記以記錄的重點,難點和解題的思維方法,回顧課堂講授的知識、思想方法,同時記憶公式、定理、性質、法則。然后獨立完成作業,解題后再反思。在作業書寫方面也應注意格式,要求學生書寫格式要規范,條理要清楚、字跡要清晰。

四、小結或總結方法的指導

在進行單元小結或學期總結時,初一學生總是習慣依賴教師。因此,從初一開始就應該在教師的指導下培養學生學會自我總結的方法。在具體指導時可以給出一些復習總結的方法和途徑。要做到一看:看書、看筆記、看習題,通過看,回憶、熟悉所學的知識內容;二列:列出相關的知識點,標出重點,難點,列出各知識點之間關系進行分類、歸納,使所學的知識系統化、結構化、網絡化;三做:在此基礎上有目的,有重點,有選擇地解一些各種檔次、類型的習題,通過解題再反饋,發現問題、解決問題。最后歸納出解題方法,學生總結與教師總結相結合,教師總結要達到精煉和升華知識,突出數學思想方法的目的,使學生的學習水平向更高層次發展。

數學學習方法的指導是一項長期而艱苦的任務,從初一年級開始,抓好對學生的學法指導,對今后的學習將起到至關重要的作用,讓學生學會學習,將使之受益一生。