利用現代教育技術培養新型醫學人才

袁紅 向毅

利用現代教育技術培養新型醫學人才

袁紅1向毅2

1 瀘州醫學院 四川瀘州 646000 2 瀘州市梓桐路學校 四川瀘州 646000

對如何利用現代教育技術改善現有教學模式，培養社會需要的新型醫學人才進行探討。

現代教育技術；醫學教學；多媒體技術

Author’s address

1 Luzhou Medical College, Luzhou, Sichuan, China 646000

2 Zitonglu School, Luzhou, Sichuan, China 646000

1 前言

1.1 現代教育技術與醫學教學改革

從19世紀，幻燈介入教育領域，教育技術就一直以不同的方式滲透到教育的各個領域；到21世紀，教育技術的進步，網絡數字化、智能化的應用，使得教育教學活動進一步突破時空限制，教學過程具有開放性、廣域性。在開放的教學環境，教師需要處理的因素比原來相對閉塞的教學環境中要復雜很多，教育技術與醫學教育的結合，是推動醫學教育發展的必由之路。

1.2 信息技術對醫學教學的影響

信息技術的發達，使得傳統以教師為中心的教學方式受到極大的挑戰。傳統的傳授式教學也將向多維教學轉化，教學內容在新技術條件下被重組，更加生動、形象，易于學生接受。傳統教材主要以文字、圖形、表格形式出現；現代多媒體技術能夠根據不同學科進行模擬教學，具體、直觀、生動、形象，因而教學方式豐富多彩。多媒體教學可以融文字、聲音、圖像為一體，更適合人類認知的特點，利于學生的知識建構。同時優秀的教學課件可以通過存儲介質記錄下來，通過互聯網遠距離傳輸，優秀教師的教育思想和教學經驗可以更大范圍地得到推廣和共享。因此，要求教師不僅要熟悉專業知識，還要探索演示專業知識的最佳技術方式。

醫學科教師雖然課堂教學經驗豐富，但由于他們對現代教育技術認識不夠，加之多媒體教學軟件初期制作、備課階段的工作量比較大，使他們面對現代教育技術的強大誘惑力望而止步，無法將其教學的精華部分在教學環境中體現出來。但是目前實踐和研究偏重于教育技術裝備設計、開發，而缺少對整個教育教學過程的關注。而先進的教育技術裝備進入學校后，因缺乏系統的裝備規范指導、教學指導及有效的實踐教學模式和制度保障措施，在學科教學過程中使用的效果與效率不高。如何利用有限的經費獲得更多的教育成果，提高教育技術裝備的“投入產出比”，實現教育技術裝備資金投入與產出效益最大化是一個迫切需要解決的問題。而如何讓現代教育技術裝備與學科教學過程實現深層次整合，如何構建有效的實踐教學模式和高效的課堂教學環境，使得現代教育技術裝備更加深入地融入學科教育實踐中去，成為教育現代化進程中亟待解決的重要問題。

1.3 培養新人才的需要

在對創新人才的培養上，傳統的教育思想和教學觀念仍在不時地束縛著人們。要改變這種現狀，很重要的一個方面便是應用現代教育技術促進教育思想與教學觀念的轉變。課堂教學是培養學生發展性、創造性的學習陣地，而學生的創造能力除了通過課堂理論教學形成外，還通過他們的自主、創新實踐活動。在這個過程中，教師是關鍵，而現代教育技術的應用，能夠使教師積極轉變教育思想和教育觀念，在課堂上從“以教師為主體”轉變為“學生為主體，教師為主導”；從以傳統教學方法為主轉變為加強現代教學手段與方法的應用，構建和諧的課堂生態，努力把學生培養成開拓、進取，具有廣博豐厚的知識基礎、身心健康和諧發展的一代新人。

2 運用現代教育技術裝備為學生營造獨立思考、自由探索和發展空間和新型教學環境

1）讓現代教育技術進入課堂，能激發學生的學習興趣，集中注意力，使學生思維加強，印象加深，對知識的理解、應用和記憶有很大幫助，從而提高教學質量，極大優化學生的知識結構，改變學生的思維方式。

2）豐富課堂教學的內容，增強課堂教學的信息量，加深學生對知識的理解，改善課堂教學效果。一堂采用現代教育技術作為教學手段的現代教學課，能把課堂教學容量最大化，能最大限度地發揮學生的形象思維和空間想象能力，更能充分展示教師的教學風格和個性，從而使課堂講授的內容給學生留下更深刻的印象。

3）調動學生學習的積極性、主動性，使學生漸漸從課堂講授轉為自己主動獲取知識。這樣以教師為中心的教學模式就會轉變成以學生為中心的教學模式。

4）讓現代教學技術應用于實踐性教學。應用現代教育技術裝備到學科實踐教學中，并在實踐中發展實踐活動設計的理論，系統構建以教師為主導、學生為主體的支持學科學習過程的教學模式。醫學院校有別于其他學校，更注重培養實用性人才。而實踐性教學環節是職業教育特有的教學組成部分，是培養學生技術、技能的一種教學方式。它包括實驗、實習等內容，和課堂教學一樣，實踐性教學環節也急需現代教育技術的應用。在實踐性教學中利用現代教育技術有著比傳統教學法無比的優越性。

該模式在教學過程中，通過傳統教學和數字化教學活動來培養學生學習能力的開發、實踐動手能力的培養和建構自我學習的方法。

1）課堂教學。通過課堂教學可使學生較好地掌握基本概念和基本原理，通過實驗環境將理論和實踐相結合，有助于加深對基礎知識的理解，使學生掌握基本技能，并打下堅實的基礎。在課堂教學中采用的方法是加強課上的師生互動，提高學生的參與意識，及時發現學生在認知過程中存在的問題。在課上布置一些小題目，督促學生課上完成，教師及時給出評價；運用多媒體教學課件輔助課堂教學，突破課程的難點。

2）課外自學。通過圖書館、專題學習網站、網絡課程、等豐富的教學資源，方便學生自主學習，加強學生對知識的理解，擴展知識面；通過網絡教學平臺、網絡通信等工具促進學習小組的協作學習和師生之間的交流。依托學院機房為重要基地，通過精品課程網站，充分發揮網絡學堂中教師網上課程資料和習題布置功能，供學生在網上學習或下載，有利于學生課外的延伸學習。與課程配套的、包括大量課件和視頻的網絡課程為學生創建了網絡化的學習環境，充分發揮了網絡教學平臺的優勢。

3）項目研究。利用網絡實驗室、項目實驗室的實踐環境，將課堂教學和課外自主學習的知識進行整合，在教師的指導下組成專題項目開發小組，既加強學生對基本概念、基本技能的掌握，又促進學生綜合能力的提高。根據教學目標和教學計劃要求，課程設置了一系列的小型項目，這些項目主要是依據教師提供的一些文字資料，通過實踐操作熟悉流程，掌握各個環節的基本技能，培養解決問題的能力。

3 運用現代教育技術提高教師素質

讓教師首先認識到教育現代化的重要作用，并能通過培訓等方式熟練掌握運用現代教學手段的方法和技巧，這樣才能從根本上真正實現教育教學的現代化。通過對現代教育技術的應用研究，探討現代教學模式的結構，研究現代教學的方法，以講座、競賽、課件制作評比、教學考核等形式，全面提高教師運用現代教育技術的能力。

[1]李新民.現代教育技術在醫學職業教育中的應用研究[J].中國科教創新導刊,2009(20):41.

[2]唐忠,程家龍.信息時代現代醫學教育技術的研究與應用[J].大眾科技,2009(9):140-141.

Make Use of Modern Educational Technology Cultivating New Medical Professionals

Yuan Hong1, Xiang Yi2

This document describes how to use the modern education technology to improve the teaching of existing models, fostering community needs to explo re new medical talents.

modern education technology; medical teaching; multimedia tech nology

G434

B

1671-489X(2012)36-0134-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.134