高職生職業道德教育現狀調查

高揚

近年來,隨著我國行業發展和產業升級的加快,對高素質應用型人才的要求不斷提高,尤其是對新員工的職業道德提出了更高的要求。因此,作為技能人才主要輸出機構的職業院校,必須加強學生素質培養,強化職業道德教育,以應對產業調整和升級的發展需求。

為深入了解職業院校學生職業道德培養現狀,筆者采用問卷調查的形式,對天津5所高職院校的師生進行了調查,共發放問卷300份,回收有效問卷287份。調查發現,目前大多數高職院校建立了較為完整的思想政治教育體系,但是涉及職業道德教育的內容十分有限,職業道德教育亟待加強。

高職職業道德教育現狀不容樂觀

職業道德教育體系滯后調查中,有25%的教師表示在思想政治教育課中應涵蓋職業道德教育的內容,但有58.3%的教師認為思想政治教育課針對性不強,不能滿足行業發展的最新要求;96.7%的教師認為加強學生職業道德教育非常必要,這反映出教師普遍認識到職業道德教育的重要性,但有46.7%的教師表示職業道德教育在日常教育工作中較少涉及,78.3%的教師認為學?，F有的職業道德教育體系不夠完善。對于職業道德教育的手段方法,有91.7%的教師認為說教和理論講授不能作為提升學生職業道德素養的唯一手段,但在職業道德教育能力上,教師的專業水平仍有待提高,僅有8.3%的教師表示曾參加過職業道德教育的培訓課程或活動。

學生職業道德認知狀況堪憂調查發現,62%的學生認為職業道德是“職場人”必備的素質,81.7%學生認為員工職業道德水平對企業樹立良好形象有重要意義,說明大多數學生能夠意識到職業道德的重要性,有一定的責任意識和敬業意識。但是,有22.5%的學生認為恪守職業道德并非易事,社會的不良風氣會對自己影響較大,有62%的學生表示職業道德缺失不會嚴重影響職業發展。這反映出學生的職業道德意志較低,沒有完全樹立起正確的職業價值觀。24.5%的學生坦承自己對所在行業職業道德規范的掌握程度較差。調查結果反映出學生的職業道德認知狀況堪憂,高職院校要把學生職業道德教育擺上更加突出的位置,健全并拓寬途徑,提升教育質量,增強教育實效。

學校職業道德教育投入不足調查結果顯示,學生對當前學校職業道德教育的評價不是很高。僅有16%的學生曾參加過與職業道德和職業素養相關的活動,68.5%的學生表示在校學習期間接受有關行業職業道德的教育較少,59.5%的學生認為學校應增加組織有關職業道德教育活動的次數,87.5%的學生認為學校應該開設相關專業從業人員職業道德課程,以便系統學習職業道德規范與常識。從調查結果可以看出,當前高職院校職業道德教育無論在課程設置、教育渠道及人力投入上都明顯不足,不能滿足學生需求。

加強高職學生職業道德教育的有效對策

強化職業道德教育主渠道建設 教育部在《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》中明確提出了高等職業教育的人才培養目標,即“培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上的實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才?！币虼?學校應將職業道德教育與專業能力培養擺到同等重要的地位,充分發揮課程的主渠道作用,強化職業道德教育。

例如,學?？舍槍ξ锪鞴芾韺I一年級學生開設《物流行業從業人員職業道德》必修課,在普及職業道德常識的基礎上,突出物流行業的職業道德規范和服務理念,讓學生了解專業的社會定位和社會價值,引導學生建立正確的職業價值觀和職業道德意識。教師在授課時要避免生硬的說教,可以將職業道德規范內涵結合典型案例融入具體業務活動中,將抽象的道德理論還原為鮮活的經驗知識,引導學生理解職業道德的重要性。

利用實訓環節滲透職業道德教育 職業道德修養是一種對主觀世界的改造,而不只是規范性知識,道德意識只有體現在行為習慣中,才能達到提高職業道德修養的目的。專業課教師應該有意識地利用實訓環節滲透職業道德教育,要求學生將職業道德規范和要求融入實訓操作中,實現知與行的統一。如在叉車駕駛實訓中,不僅要讓學生掌握駕駛叉車技能,還要引導學生深刻認識安全行駛的重要性,避免在工作中出現意外事故,保證人身和財產安全;又如在倉儲實訓中進行裝卸搬運作業時,要求學生嚴格按照裝卸搬運工藝的要求進行操作,堅持“文明裝卸”,決不能為了一時的效率和方便造成貨品或設備損壞。實訓環節的反復訓練,使學生逐漸養成良好的職業道德行為習慣。

豐富校內活動,提高職業道德修養 道德修養的提高不能只靠外部的推動力,而是要通過調動人內在的積極性、主動性,使之自覺克服不良思想和動機,提高道德覺悟和思想素質。因此,學校應通過開展各項職業道德教育活動和專業比賽,營造良好的職業道德教育氛圍,在潛移默化中提高學生的職業道德修養。以物流專業為例,通過組織學生到物流企業參觀考察,了解物流行業現階段發展對職業道德素質的新要求;邀請物流行業專家、杰出校友等為學生作專題講座,講述現實中的職業道德案例和職業道德先進典型的事跡,對學生進行高尚職業道德的思想洗禮等。

提升輔導員隊伍素質,增強職業道德教育效果 輔導員是大學生思想、學習、生活等方面的教育管理者,對學生正確人生觀、價值觀、就業觀的形成有直接影響,高職院校應重視輔導員在職業道德教育中的重要作用,提高輔導員隊伍素質以增強職業道德教育效果。首先,輔導員要從情感上熱愛職業道德教育工作,從心理上秉持對學生職業道德教育的極大認同感,不能將職業道德教育當成思想政治教育的附帶品和陪襯,可有可無。其次,輔導員要具備較高的職業道德理論修養,充分認識職業道德教育的科學性,通過自修、專題培訓和課題研究等途徑強化對職業道德教育理論的學習與研究,不斷提高輔導員的專業素養和職業道德教育水平。輔導員應從情感上贏得學生的認同,要尊重學生道德認知、道德情感、道德行為的自主性和獨立性,通過對學生人格的尊重、情感的貼近,對學生實施教育和引導,使其向積極健康的方向發展;最后,輔導員應成為職業道德的垂范者,以身作則、愛崗敬業、愛生樂教,成為學生學習的楷模,達到潤物細無聲的教育效果。