試論提高思想品德課教學效果五個途徑

何遠安

（安陽市北關區彰北學區中心校 河南 安陽 455000）

思想品德課是對學生系統地進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課，是學校德育工作的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。

那么，作為一名思想品德教師，應該怎樣提高學生學習思想品德課的興趣呢？

1. 設法消除學生懼怕上思品課的心理思想品德相對學生而言是理論性教強的一個學科，要使學生真正理解其內涵，就必須抓好學生思想工作，結合學生實際生活、自身情況以及周圍的人際環境、社會環境、國情、國際形式等學生喜聞樂見的東西做學生思想工作，讓其明白思想品德就在自身身上、就在生活中，打消顧慮，產生興趣。如分析“臺灣問題”“倒扁事件”給學生聽，再細致地分析教材內容，學習思想品德有那些好處，讓學生在好奇中接受思想品德課，產生求知欲望。在此基礎上，再將學習思想品德可幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用，是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活等教給學生，讓學生在不知不覺中用求知欲代替恐懼心理，產生濃厚的學習興趣。

2. 融洽師生關系，激發學生興趣主要是采取學生易接受的自主學習、合作學習、探究學習為主，教師點撥或用富有感性的評價來吸引學生，告訴學生要找出學習的內容、重點、要求我們掌握的內容，把自己的理解和學生分享，同時讓學生把自己的做法說出來與大家共同分享。在同學發言時，教師要多給以鼓勵、充分肯定學生，并誠懇的指出學生的不足，需要補充的內容等。傳統的“填鴨式”教學和片面的追求升學率的應試教育，只能引致學生死記硬背，不求甚解，產生厭學情緒?，F代教育要求教師教給學生以學習的方法，幫助其理解和記憶，減輕其學習負擔，真正使他們愿意學，善于學，學得好?！坝H其師而信其道”。教師要尊重每一個學生，一句鼓勵的話，一個關切的目光都會給孩子以學習的積極性。教師在課堂上要創設一種民主的氛圍吸引學生，使學生暢所欲言，發表自己的獨立見解，也必然會提高學習的興趣。

3. 通過課外活動讓思品課教學更生動新課程改革后的思想品德內容更符合學生的特點，接近學生的生活。因此，思想品德課必須充分挖掘這一優勢，利用各種條件讓學生實踐和演示，從中體會和理解。豐富課外活動便是其中的一條有效的途徑。例如講述我國民主法制建設時，則可聯系村委會直選，可組織學生觀看當地各級村委會直選的電視新聞，可組織學生下鄉調查以強化學生的感性認識，在此基礎上進行理論分析，使學生對我國民主法制建設的性質、特點、重要性、必要性有深入的認識和理解。課堂教學是學習科學文化知識的主陣地，然而它的缺點是知識的來源單一，缺乏實踐鍛煉，容易導致理論與實際的脫節。而課外活動的特點及其特殊功能，恰好有助于解決課內教學的不足。它可以讓學生去大自然中接觸花、草、樹、木，到社會中去認識各行各業，自由地向世界發問、與萬物為友，在廣闊的天地里活動，廣泛地接觸實際，對促進學生的動手、動腦能力大有助益。同時，課外活動增加了學生學習的廣度和深度，拓展了學生的學習興趣，占用了他們的閑暇時間，有助于讓他們遠離臺球室、游戲廳。因此，我們既要加強課內教學，又要積極開展課外活動，使兩種教學形式取長補短，相輔相成。課內教學中，注重少而精，致力于交給學生“鑰匙”，提出啟示性的問題，誘導學生在課外找答案；課外活動時，引導學生發現問題，到新課講解時，老師略點一筆，使學生“頓悟”。課內盡量減少學生的作業量，讓學生在課外有時間、有精力進行學習與探索。

4. 在教學中充分利用漫畫，使學習內容通俗易懂具體做法是：是以形象的漫畫激發學生的興趣漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深思，回味無窮。在教學中，恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如在講“社會主義民主”時必然要提到資本主義民主，如何對照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會主義廣泛的、真實的民主呢？筆者在教學實踐中，除了運用列表對照分析，引用大量數據來說明的方法外，還采用了漫畫的形式加強教學效果。如用“蹺蹺板”漫畫——蹺蹺板一端坐著一頭驢頭人身像，另一端坐著一頭象頭人身像，中間是美國白宮，在象驢身上分別寫著“民主黨”、“共和黨”字樣，他們分別代表美國民主黨和共和黨，這表明美國政治兩黨輪流執政的真實面貌。這就清楚地說明，資本主義的民主不過是兩黨之間的民主，是有范圍、有層次的民主，而廣大人民群眾根本沒有參加國家管理的民主權利，因而是虛偽的、表面的一部分人的民主。

5. 讓多媒體發揮作用 隨著科技的進步，以多媒體為代表的現代教學手段已成為當今教學領域的熱點，它利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息?，F代教學法是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志。作為一名當代思品教師，如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。

總之，在思想品德課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣而又切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高思想品德教育教學效果的目的。