高中化學教學中學生化學科學素養的培養

李愛林　糜紅葉

摘要：高中化學的新課改，是以提高學生的科學素養、促進學生的全面發展為突破口.2003年4月，教育部正式頒發了《普通高中化學課程標準（實驗）》，將化學課程劃分為3個維度，即化學知識與技能，化學過程與方法，化學情感態度與價值觀.培養學生的化學科學素養，是學生發展、社會進步賦予教師的責任.

關鍵詞：化學；教學；素養

一、化學科學素養的涵義

化學科學素養屬于科學素養范疇，并具有化學學科的具體內涵.化學科學素養主要是指必要的化學知識、化學科學的思維方式、對化學科學的理解、科學態度和價值觀，以及運用化學知識和方法解決問題的意識和能力.化學科學素養是可以經過教育，掌握必要的知識和能力并能解決實際問題的一種內在品質.

一、更新化學教學觀念，改進教學方法和手段

社會的發展和新課改的要求都注重對學生科學素養的培養，只有這樣才能培養學生的創新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、以及交流協作的能力，從而實現學生的全面發展.這也對教師提出了更高、更新、更全面的要求.在課堂教學中，教師要改變只關注化學知識的傳授，一味機械訓練、死記硬背、簡單重復的毛病，要培養學生的自學能力，變被動學習為主動學習，從而形成良好的學習習慣.把單一的以教師講授為主的灌輸式模式轉向多元化教學模式相結合，要根據教學內容和學生特點，選用恰當的教學手段并把多種教學模式有機地結合起來，讓它們能發揮最好的教學效果.

二、落實化學教學中科學素養培養內容，努力實現培養目標

1.讓學生掌握化學基礎知識和基本技能，形成有關化學科學的基本觀念

（1）明確學習化學的目的

高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高學生的科學素養、促進學生全面發展有著不可替代的作用.通過對高中化學系統的學習，將有利于學生主動構建自身發展所需的化學基礎知識和基本技能，增強創新精神和實踐能力；也有利于學生更深刻地認識科學、技術和社會之間的相互關系，逐步樹立可持續發展的思想.

（2）創設學習情境，激發學生學習化學的興趣

興趣是最好的教師，而創設生動活潑的教學情境，將強烈地激發學生的學習興趣.利用生活中的現象和事物，創設問題情境.例如，水能滅火，但將水滴在酒精燈上卻能生火.這又是怎么回事呢？以這樣的問題引人新課的學習，必將激發學生強烈的探究欲望和學習熱情.

（3）培養學生自主學習的能力，形成良好的學習習慣

自主學習是適應新時代發展要求的一種學習方式，也是新課程改革倡導的一種學習方式，自主學習能力更是人們終身發展的必備技能.在實施課堂教學的過程中，要注重培養學生自主學習的意識，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果.在課外的學習中，例如，預習，做作業、復習等，應針對不同環節的特點，給予學生具體的指導，讓學生形成良好的學習習慣.如m在掌握化學方程式這一環節，一般都是學生課后背，教師課堂默寫，然后批改，反饋.針對化學課堂時間比較緊張，要求學生課后自己掌握這一內容.為了讓學生更好地掌握方程式，教師設計了兩種講義，一種講義有要求，有具體的方程式；另一種講義只有要求.學生可以根據前一張講義自己背誦方程式，在根據后一張講義自己默寫方程式.每天布置一部分，學生完成效果很好.

2.注重科學方法的指導，培養和發展學生的科學能力

研究自然科學的方法包括觀察、比較和分類、分析和綜合、歸納和演繹、科學實驗、科學假設等.它們是相互聯系，逐漸深化提高的.通過化學實驗，不僅能培養學生的實踐能力，也可進一步提高學生觀察能力，分析問題和解決問題的能力；在探究式課堂教學活動中，一般有提出問題；猜想與假設；制定計劃；進行實驗；收集證據；解釋與結論；反思與評價；表達與交流8個要素.由此可見，經常進行探究式學習活動，不僅有助于學生掌握科學探究的一般的方法，而且有助于提高學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、初步研究能力和創造能力.

3.培養良好的科學態度

科學精神和科學品質合起來稱為科學態度，科學態度的培養是科學素養的重要內容.

（1）通過教師的榜樣作用，形成嚴謹的科學態度

教師必須以身作則，嚴格要求自己，成為學生的表率.如發現在講課中有知識性錯誤，不要遮掩，應及時糾正錯誤，并向學生道歉.再如，教師在做演示實驗時，要按規則操作，如實記錄，不能弄虛作假，這樣才能教育學生做好實驗.又如，在解答學生提出的問題時，應給出明確的回答，不能模糊應對，不懂裝懂，更不能裝腔作勢.

（2）發揮化學實驗的作用，培養實事求是的科學態度

化學實驗對于培養學生的科學態度確實起著十分重要的作用.由于實驗本身是一個嚴格的科學過程，要想獲得實驗的成功，必須一絲不茍，來不得半點虛假，并且必須把各項活動安排得井井有條.實驗的每一步操作和觀察都要求學生有嚴肅認真、實事求是的科學態度.包括實驗記錄和實驗報告在內，是認真對待，還是敷衍了事，這里也有個科學態度問題.

（3）聯系化學科學史和故事，開展科學態度的教育

在日常的教學中，教師應結合知識教學不斷地向學生介紹老一輩科學家研究科學、探索真理的動人事跡.科學家那種對工作一絲不茍、實事求是的科學態度，對科學研究刻苦鉆研、孜孜不倦、堅韌不拔的精神，為了真理不畏艱險，勇于探索，勇于獻身的品質，都是教育的好材料.

參考文獻：

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