“卓越工程師”視域下地方院校環境工程專業課程體系建設思考

李 鋼 王 玨

（1.河南工程學院 資源與環境學院，河南 鄭州 451191；2.河南工程學院 教務處，河南 鄭州 451191）

0 引言

“卓越工程師教育培養計劃”背景：2010年6月，教育部在天津召開了首批61所高?！白吭焦こ處熃逃囵B計劃”啟動會，并聯合有關部門和行業協（學）會，共同實施“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）[1]。該計劃的主要目標是：面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才?！白吭接媱潯碧攸c是：培養工程行業、企業深度參與培養過程。學校按通用標準和行業標準培養工程人才，強化學生的工程能力和創新能力。

河南工程學院環境工程專業前身溯源到上世紀80年代末設置的?？骗h境專業，它是在煤田地質等專業基礎上建立起來的，1990年開始招收環境工程?？?，是河南省較早培養環境類畢業生的高校之一。1999年開設環境監測與治理專業，2002年該專業被教育部確定為高職高專教育教學改革試點專業。2007年開始招收環境工程本科，經過幾年發展，現已成為2013年河南省高等學校特色專業。

1 河南工程學院環境工程專業課程體系

根據教育部高等學校環境科學與工程教學指導委員會指導意見和“卓越工程師教育培養計劃”雙重標準，考慮河南工程學院環境專業課程體系如下（見下圖）：核心課程包括無機與分析化學、環境工程原理、環境監測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理和環評等。主要實踐性教學環節包含金工實習、環境監測實驗、大氣污染控制工程實驗、水污染控制工程實驗、固體廢物處理實驗、環評實習、認識實習、生產實習和畢業實習、畢業設計（論文）等[2]。

圖1 環境工程專業課程體系結構圖

該課程培養體系主要指標說明：總學分190+10學分，課內總學時為2 248學時（含課內實踐），周學時平均為21.2學時；必修課總學時1 592學時，選修課總學時656學時，分別占課內總學時的70%和30%。

理論課課內教學總計學分120.5（不含課內實驗、上機。具體分布：通識教育課程35學分，學科基礎課程55學分，專業課程 30.5學分），約占總學分（190學分）的63.4%；實踐教學為69.5學分（包括集中實踐教學40學分，課內實踐20學分，課外實踐4.5學分，綜合教育必修5學分）約占總學分（190學分）的36.6%；理論教學與實踐教學學分之比為6.34：3.66。綜合教育選修10學分（課外）。必修課（含理論和實踐）總學分104學分，選修課（含理論和實踐）總學分41學分，必修課與選修課學分之比為7∶3。

2 課程體系

根據“卓越計劃”未來我國經濟社會發展需要的工程師是：以解決實際工程技術問題為主的專業技術型工程師；以科技研發為主的研究型工程師；以多專業知識交叉應用為主的技術集成型工程師；以創新設計為主的產品創意型工程師；側重市場的經營管理型工程師。故環境專業的課程體系設置盡量貼合培養工程師要求。課程設置方向分為：環境影響評價、環境工程設計與施工、節能減排和研究應用。

2.1 課程設置涵蓋環境類注冊工程師內容

按現行注冊工程師制度，以工科基礎知識為本，污染控制技術等課程為核心，構建環境專業課程體系。在培養方案中涵蓋注冊工程師考綱要求，對各課程前后關系和知識點之間聯系進行通盤考慮并注意學科的完整性。對學生的選課進行專門的指導，在學生選課前配備教師積極與學生進行交流與溝通，了解學生想法，針對其對未來職業規劃發展為學生進行選課指導，進行注冊工程師培養。

2.2 課程體系設置為學生提供培養工程能力的實踐機會

創造高校與企業聯合培養學生機制。高校與企業共同設計培養，制定方案，共同實施。目前與河南工程學院環境專業建立合作關系有河南康源水處理技術有限公司，河南雙源環?？萍加邢薰?，洛陽礦業集團有限公司，河南省豫源地質勘查工程有限公司，河南省地熱能開發工程技術研究中心，西安綠溪環?？萍加邢薰?，上海力欣水處理科技有限公司，山東智綠環境工程有限公司，廣東晶綠環境技術有限公司等幾十家用人單位。通過在大三、大四后讓部分學生去企業實習實踐（計算相應學分），培養學生操作動手能力和解決實際工作問題能力，同時也為學生提供就業機會。

2.3 課程體系體現對學生科研和創新能力的培養

在課程培養計劃中列出各種課堂實驗、課程設計、實習實訓。學生大一大二可以參加“大學生實驗室青年志愿者”活動參與各種實驗課的課前準備工作，接受基礎實驗技能培訓。大三大四的學生可以作為教師“科研助理”參加教師的科研項目。通過具體實驗活動鍛煉學生科研意識，為部分學生研究深造創造條件。在綜合教育模塊中開設科技文獻檢索、閱讀和寫作等相關課程培養學生創新能力，培養學生使用《全國新書目》、《全國總書目》、《新華書目報》、《全國科技圖書總覽》進行新圖書目檢索；學習使用 《中國科技資料目錄》、《中國核心期刊要目總覽》，《科技技術研究成果公告》、《中國科技成果數據庫》、《萬方數據庫》、《維普數據庫》，EI、CA、SpringerLink全文數據庫進行科技文獻檢索等。關注教育部公布的網絡精品課程以及同濟、清華、浙大、南京大學等名牌大學環境學科發展以及學術動態；注重河南本省兄弟院校環境專業發展動態，充分利用鄭州市教學科研資源，擴大學校之間學術交流與合作等。

3 結語

本文對河南工程學院環境工程專業課程體系設置進行探討說明，目前已在2011、2012級學生實行，其中不可避免地存在這樣那樣的問題，我們希望通過未來幾年不斷地摸索與完善、總結，最終制定出符合河南工程學院培養人才的課程體系，為鄭州乃至中原經濟區發展做貢獻。

[1]http://baike.baidu.com/view/3810178.htm.from Id=3863873.

[2]中華人民共和國教育部高等教育司，普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M].北京：高等教育出版社1998：1-52.