生物教學進度與落實的矛盾處理

鄧麗云

摘要：“精彩的課堂未必就是高效課堂”，該怎樣來評價一堂課？怎樣評價學生？這些都是需要思考的問題。每個學期的教學課程都有明確的規定，對每個課時的進度都有不同的要求，在教學上更是會細致地深入到每一堂課的安排，因此教學進度的處理就比較重要。老師在進行課堂教學的時候，往往會因為學生的一些困擾而耽誤這節課的進度，當這樣的次數多了后就會對整個學期的課程進度造成影響。但是如果評價一名學生或者一位老師不單單是從學業成績來看的話，那么我想生物教學進度與落實的矛盾就能很好處理。

關鍵詞：生物教學；教學進度；落實；矛盾處理

參加工作后，我一直享受教學的過程，盡量在進行課程教學的時候也讓學生享受吸收知識的快樂和滿足，從來沒有因為趕教學進度而加快教學速度，使得學生不能夠對所學知識進行消化吸收。我一直把教學和煮飯做對比。當我們把飯煮夾生時，不管你想什么辦法，那飯總難弄熟了。我認為，我們在進行教學的時候，如果第一次把知識教給學生們時就沒有讓他們弄明白，那么在以后的復習時間里，即使學生花費再多的時間也很難把那些知識整理清楚，甚至讓許多同學給自己下了一個結論：“我學生物是學不好的?！?/p>

我的復習的時間總是沒有別人多，不過教學任務還是完成了。讓學生在教學中把要掌握的知識掌握牢固，把學習的內容都理解透徹，可以為復習省下很多時間。蘇教版初中七年級生物教材的內容又多又難，如果對每堂課的內容不合理安排，想順利完成教學任務是很難的。那么怎樣處理生物教學進度與落實之間的矛盾呢？我一般是采取以下幾方面措施：

一、合理安排探究與實驗探究教學與實驗教學是最費時間的，在做探究和實驗中的組織教學是最難的，往往浪費許多時間。這就需要老師能夠合理安排好每一次的實驗探究課，把那些可以同時進行實驗的課程盡量的安排到一節課中，這樣就可以利用更多的時間來為學生講解關于實驗探究的過程中取得的成績和存在的問題，讓學生能在以后做得更好。

我一般把能合并到一起做的探究和實驗安排到一起，如：顯微鏡的使用、臨時玻片標本的制作、觀察植物細胞三個實驗我就經常安排在一起，讓學生在實驗室好好地探究。植物細胞的觀察在這里就提前了，為后來的學習就省下了時間。顯微鏡的使用和臨時玻片標本的制作要在實驗課之前上好演示課，讓學生掌握基本的方法，這樣學生在進行實驗探究的時候也會相對容易。有些實驗我們也可以借助現代的多媒體進行演示。雖然這樣不能讓學生親身體會，但是也達到了學習知識的目的。如果我們不這樣來處理蘇教版七年級上冊的實驗，光實驗課就要占用20多節，那樣學生就沒有足夠的時間對學習的內容進行消化吸收，特別是我們這里的學生在實驗室完成實驗的時間一般都會較長，如果安排過多的實驗探究就會跟不上課程進度。因此把實驗課合理地安排到一起能夠節省教學時間，教學進度也趕得上。

二、制定并落實教學計劃教學計劃要根據自己學校的實際情況，進行嚴格的規劃，并且在教學中要嚴格執行。作為老師，在每次上課之前都應該做好充足的準備，制定好教案，把每一個細節方面的內容都安排合理，做到每一階段的講課內容都能層次清晰。還要預估一下學生可能出現的疑問，在教學的過程中予以講解。給學生相應的課后練習題，讓學生對學習的內容溫習鞏固，這樣就減少了復習的時間，可以更好地落實教學進度。

三、制定好導學案，引導學生預習我們學校因為有許多寄宿生，所以有晚自習，生物每周有一節晚自習。如果我們在課前能制定好導學案，就可以充分利用這節課讓學生提前對課文進行預習，讓學生對下次上課的內容有所了解。這樣在下次上課的時候就能夠根據學生的疑問進行重點教學，還能加快教學進度，讓知識落實到位。

四、控制好課堂節奏，演好導演角色教學進度的控制、知識的落實其實與我們這個導演有很大的關系，在進行課堂教學的時候要控制好課堂的氛圍。讓學生在一個輕松愉悅的環境里學習會達到更好的效果，但是又不能夠讓學生太放松以至于一節課下來什么都沒有掌握。利用好每一堂課，讓每一次課程的學習都達到它所應有的價值，同時注意好進度的安排。

一直以來，我是按上述方法做的，雖然沒有別人那么多的復習時間，但教學效果至少在我們學校是在前面。這就是我堅持知識的落實，不單純追求進度與復習次數的原因。同時，我與我的學生也享受著教與學的過程。