網絡時代應加強大學生的網絡道德教育

劉麗平

(佳木斯大學 思想品德教研部,黑龍江 佳木斯154007)

網絡時代,網絡無所不在,網絡同樣深入到了大學生活的方方面面。網絡的出現無疑給大學生的學習和生活都帶來了諸多的便利,如網上學習、網上購物、網上交友,但同時給大學生也帶來一些負面的效應。

一、網絡對大學生負面影響的表現

1.上網使大學生的學習受到了嚴重的干擾

大學四年時間是有限的,業余時間喜歡上網的學生必定學習正課的時間就會減少,而大學的學習任務也是很重的,課余時間總在網上度過的同學必然會影響大學學業的學習。據了解大學生閑暇時間大都在網上度過,而真正在網上學習的同學卻很少,大多數同學是在看視頻或是聊天或是玩網絡游戲,也有的同學在網上購物,甚至有一些同學在課上不愿意聽課而用手機看網絡視頻或是MP3流行音樂,這嚴重影響了他們的學習效果。還有的同學整晚呆在網上,通宵達旦,白天上課時迷迷糊糊、伏案睡覺,對老師當堂所講課程一無所知。網絡對人是有誘惑力和刺激性的,網絡創造了流行和時尚,而這些流行和時尚消耗了大學生大量的時間和精力。由此看來,網絡已經嚴重地影響了大學生的學習和生活。

2.網絡對一些大學生心理造成很大的負面影響

無疑,網絡擴大了大學生人際交往的范圍,使大學生認識了很多自己圈子外面的朋友,而這些同學往往就是現實生活中人際交往障礙的學生,他們由于某些原因不與現實中人物接觸,就只能改頭換面在網上與人交往,長此以往在現實中的人際接觸減少,只生活在自己制造的虛擬的網絡世界中,就會造成這些同學的心理障礙,而且,網絡也會引發大學生一系列的感情糾葛,如網戀、多角戀愛等等,而網戀不健康的因素很多,會給大學生帶來各種各樣的問題,給大學生心理健康造成很多負面的影響。

3.長時間的上網也會造成學生身體的亞健康狀況

正常的同學是起居有規律、早晚練身體,一日三餐,課上課下安排得妥當。而有網癮的同學迷上了網絡就什么都忘記做了,以至于不吃飯、不睡覺,離開了網絡就消沉,長時間上網之后會出現頭痛、惡心、眩暈,甚至出現焦慮、抑郁、失眠等狀況,會導致身體狀況不佳。

4.大學生上網瀏覽一些不健康的網站,會影響大學生價值取向的確立

大學時期正是大學生人生價值觀形成的關鍵時期,這個時期他們接觸的事物對他們影響會很大。無疑,網絡是一個巨大的信息庫,網絡中各種信息紛繁復雜,無所不有。不可否認,大量豐富的網上信息為人們學習和生活提供了諸多的方便,也開拓了我們的眼界,但不可否認,網絡同時也是個信息的垃圾場,一些有害的、有毒的東西也充斥其中,這對于鑒別力尚屬幼稚的大學生同學來說就是一個考驗,有些同學分不清網上的東西是好是壞,只是覺得好玩、覺得新鮮、有刺激,就去瀏覽,甚至在生活中去模仿、去做,這樣會影響大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成,也會影響他們今后的人生的。

二、大學生受網絡負面影響的根源分析

1.學校教育方面存在著弊端

首先,大學的教育相對中學來說寬松的多,高中時學生們忙于高考,整天在學校學習,從早到晚的學習各科課程,無暇顧及上網的事情。到了大學后課程排的不象高中時那樣緊張,而且大學的學習主要是學生自主的學習,課余時間沒人看管,這樣對于一些不愛看書學習的學生,滿足于考試60分萬歲的學生就容易上網打發時間,長期上網又容易患上網癮而不能自拔,所以嚴重影響了學生的學習和生活。

其次,學校教育總是存在重視智力教育,輕視德育教育的一面。大學的學習與中學不同,中學是普通教育、升學教育而大學是專業教育、學科教育,專業性很強,教學速度又快,這樣就有許多同學跟不上,學習的壓力使得一些同學很無奈,他們只好上網尋求安慰與解脫。

而目前我們國家在教育方面還是存在重智育輕德育的弊端,大學里對學生個體發展的教育重視也是不夠的,學生有了苦悶、抑郁的事無處可說,又怕對同學老師說了被人瞧不起,所以只好上網找網友訴說心事,或是在網上沖浪排泄心情。

2.學生個體方面存在著上網的心理需求

首先,是大學生逃避現實的心理需要。網絡的匿名性、便利性、逃避現實性是人們上網成癮的幾個因素?？梢哉f,網絡的這三個特征為大學生設置了一個安全的屏障,他們沉迷于網絡往往是面對現實生活中的問題或困境時,缺乏有效的應對方式,不知所措,無從下手,從而逃避到網絡中去、回避現實中讓人煩心的問題。

其次,網絡能滿足大學生好奇的心理需要。好奇心是人們遇到新鮮的事物時產生的一種關注和希望能去探索的欲望。正處于青春期的大學生天生就有一種自發的積極探索外部世界的心理傾向,非常想了解自身外部的精彩世界,而且對于新鮮的事物大多都能全身心的投入。而對于青年學生來說網絡是一個充滿了奇妙的新事物,它有著諸多的優勢,它集報紙、廣播、電視等為一體,可謂是一個超級媒體,它能從各個方面,不同程度地滿足大學生的好奇心理,實現他們通過網絡看世界的愿望。如網絡信息的豐富性、多樣性能滿足大學生對新鮮知識的渴望;網絡游戲的仿真性、互動性能滿足大學生的支配欲和占有欲以及他們追求優越的心理需要;網絡世界交往的匿名性、平等性和自由性又使大學生與陌生人能自由交往、平等交流,可以滿足他們交友的心理需要,而不必在意現實生活中的身份、地位等等。

最后,網絡能滿足大學生補償的心理需要。當現實和理想出現偏差的時候,人們總是希望能得到合理的補償,而網絡恰恰能滿足大學生的這種需要。在網絡上,大學生可以根據自己的需要扮演一個自己喜歡的、滿意的角色,還可以根據自己的喜好選擇一個滿意的交往對象,或是去瀏覽一些自己想知道而現實生活中又難以得到的信息等等。這樣,在現實生活中的一些缺憾就可以通過網絡來得到補償。比如一些學習成績不好的或是在學校比較落后的學生,在現實的學習生活中得到的往往是負面的評價,致使他們自卑感比較重,在生活中比較閉鎖,抬不起頭來,而網絡游戲或是網上的交往能讓他們產生一種虛擬的成功感,非常滿意。這樣一來,他們在現實中遇到挫折困難時就逃往網絡去尋求心理補償。

三、網絡時代應加強大學生網絡道德教育

既不能因為網絡的負面影響而禁止學生上網,也不能讓學生在網上為所欲為而不聞不問。應該順應網絡時代的趨勢,因勢利導,揚長避短,盡可能地減少網絡對大學生的消極影響。我們認為應該從以下方面著手。

1.從學生方面應提高網絡自律精神、增強自我控制能力

應加強學生自身的網絡道德修養,養成網絡自律精神,自覺避免沉迷于網絡。在沒有外在監督的情況下,學生個體的道德自律是維護網絡道德規范的基本保證。大學生應當在網絡生活中培養慎獨精神,在缺少外在監督的時候,在網絡這個虛擬的世界里也自覺地不做違反道德規范的事情。要學會理性對待網絡,上網時自覺做到“五要五不”:要善于網上學習,不瀏覽不良信息;要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強自護意識,不隨意約會網友;要維護網絡安全,不破壞網絡秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。

2.學校方面要加強道德教育、關心學生個體成長

首先,高校應加強思想道德教育,培養大學生高尚的情操,提高他們的自我控制能力。思想道德教育是高校德育教育的重要組成部分,在網絡時代我們更應加強思想道德教育,強化大學生的道德意識,避免他們受到網絡中的黃色垃圾、暴力內容和許多青少年不宜的信息資料的毒害和影響,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,加強對大學生進行傳統的道德意識、道德規范和高尚的道德情操教育,主動遠離“黃、賭、毒”等不健康網絡內容,以增強自身的免疫力。

其次,學校方面還應該關心學生個體的健康成長。課余時間為學生開展一些有利于學生身心健康發展的豐富多彩的文娛體育活動,避免學生有更多的閑暇時間無處利用而到網上打發時間?；蛘邔W?？梢越M織學生在網上進行一些有益于身心健康的、有益于學習的活動,避免學生自己上網為所欲為。

最后,學校還應開設網絡倫理學課程,把網絡道德教育列入教學計劃,教育是要培養人的全面綜合素質,科學教育和人文教育二者缺一不可,網絡道德教育應成為一門大學生上網的必修課。

3.社會方面要利用各種形式開展網絡道德教育同時加強網絡使用的監督

首先,全社會也要利用各種形式開展網絡道德教育。我們的社會應該通過多種渠道對人們進行網絡道德知識的宣傳教育,讓我們的大學生同學們從一開始就知道網絡世界同現實世界一樣需要遵守一些倫理道德,讓他們知道網絡這個新鮮事物既有好處,也有諸多的壞處,我們應合理使用網絡,避免受其傷害。

其次,加強對網絡使用的監督,使學生們合理地使用網絡。加強網絡規范建設,對網絡進行規范化管理,抑制各種不良文化入網。鑒于網上道德弱化現象,必須加強網上文明行為規范,使同學們懂得虛擬社會和現實社會一樣,有一整套的道德規范,需要我們去遵守和執行。同時還應該加強網絡法制化建設,這也會在一定程度上起到阻止網絡道德滑坡的作用。

總之,網絡只是一個工具,對它運用得好對我們的工作、學習和生活會提供許多的方便,而運用得不好會給大學生帶來很多負面的影響。因此,我們應加強對大學生進行網絡道德教育,使大學生合理地使用網絡,促使他們身心健康地發展。

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