從2013年高考看高三歷史復習

徐林

摘要：2013年高考歷史四川卷在穩中求變，較好地體現了新課程目標和要求。試題在試卷編排與設計上，卷面清新，可讀性強，彰顯了濃厚的歷史學科特色，有利于引領高中歷史教學，進一步推進中學素質教育。

關鍵詞：高考；歷史；復習

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0277-02

一、第一部分：2013年試卷特點

（一）立足主干知識，反映學科特點

2013年試卷突出對最能反映歷史發展趨勢和本質特征，體現文明演進歷史進程的主干知識考查。從考查內容看，對政治史、經濟史考查比例較大，文化史考點相對較少，選修內容融入必修部分進行考查。涉及到中國史的主干知識有：古代政治制度、傳統文化、民國時期的經濟和教育、抗日戰爭等；涉及到世界史的主干知識有：雅典民主政治、近代民主與科學、英國政治制度、美國獨立戰爭等。從考查特點看，注重從時代背景、時間空間、具體知識、材料作者特點、關鍵詞、圖畫細節、表格對比等角度出題。以選擇題為例：以時間為主的考查有3題共12分，分別是2題、4題、6題；以特點為主的考查有8題共32分，分別是1題、3題、5題、7～11題。

（二）踐行課改理念，引領課改方向

1.實現“教材知識”到“課程知識”轉變。2013年歷史試題不拘泥于教材及教材上的結論，不拘泥于教師依據教材所作的結論，重點運用“新材料、新情境”，考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，引領課程改革方向?？忌\用應當掌握的技能、觀點和方法來解題，與課本中的具體史實知識關系不大。2013年新材料涉及書法作品、統計表格、漫畫作品、廣告宣傳畫、大事年表、教材圖片等。更值得關注的是，主觀題材料不再拘泥于論述某一段，而是對材料進行了重新整合，既能體現命題的靈活性，也增加了材料信息量，對考生能力層次要求更高。

2.注重學習過程和方法的考查。2013年高考凸顯了對學生學習過程和方法的考查。今年選擇題的一個突出特點是以學科基本內容為“引子”，考查學生對教材內容的佐證、深化理解或對材料信息本身的理解以及甄別選項的技能，這正是對學生學科素養積累的要求。如：2題、7題、9題、11題、12題。而材料題13題和14題，則突出了對學生解讀—復述—概括、歸納—比較—提煉、分析—論證等解題方法的考查。

3.注重情感態度價值觀的考查。關注社會熱點，引導學生關注社會、關注現實，體現人文關懷、現實感和時代感，一直是四川卷的特色。如：第6題以漫畫《日本的泥腳》為素材設題，有利于培養學生愛國主義情感。第13題以權力的監督與制約為題旨，隱含“民主法治建設”這一長效熱點，有利于培養學生民主法治意識和現代公民素養。

（三）挖掘地方資源，體現四川特色

2013年試卷重視運用新材料拓展命題空間，反映區域與整體的關系，體現分省命題的地方特色。如：14題第（1）問，以1912年四川小學教科書的編制作為命題素材，這種不單考鄉土史的設計，既體現了分省命題的四川區域特色，又無地方本位主義、悖于高考公平公正原則之嫌。

二、第二部分：2014年高考走向

1.從試卷結構看，穩中有變，難度和今年基本持平或略有上調。2013年省平均57.49分。其中，選擇題省平均35.24分，估計2014年難度會略有提高；材料題省平均22.25分，估計2014年難度保持基本一致。

2.從考查知識看，在知識板塊上，必修二和必修三可能有所加強，必修一稍有弱化。國際關系（新中國外交）、各國經濟體制創新、人文主義思想、民國史、美國史等知識板塊應多多關注。

3.從考查能力看，無論是選擇題還是主觀題，新材料新情境已成定局，要注意“一份材料說一份話”，解讀要適度，主觀題論證類能力可能會加強，以文化史作材料，考政治史、經濟史應引起關注。

三、第三部分：2014屆復習策略

（一）研究考綱、真題和學情，制定計劃

認真解讀2013年版《考試說明》，關注2014年《考試說明》中考試內容的變化。要善于捕捉《考試說明》中的微妙變化，把握其動向，特別是增加考點和題型示例，應給予足夠重視。重點不是變化了什么？而是為什么變化？我們應該如何應對這種變化？同時，文科學生普遍功底差，通史知識薄弱，高一、高二基礎不扎實，高三時間緊，壓力大，情緒不穩定，歷史教材三本必修、兩本選修，內容多，頭緒多，我們在制定復習計劃時，一定要重視。

（二）轉變觀念，樹立“教材課程觀”

1.做到用教材復習，而不是復習教材。在高三復習中，要整合教材，重組和開發教材資源。如：復習課《換個角度看辛亥革命》，可從社會史角度、民族主義角度、民權主義角度、民生主義角度、思想文化角度等看辛亥革命。要挖掘教材，深入理解歷史概念的內涵和外延。要關注概念的本質特征，注意同類概念間的區別，要關注歷史概念在不同階段的演變及原因。

2.突出主干和重點，注重精講，大膽取舍。在高三復習中，要處理好必修與選修的關系。如：英國代議制的確立和完善。要重視具有轉折性標志的事件，要格外關注歷史事件的背景和影響。此外，還要注重找出其個性與共性的原因條件，分清背景中的必要性與可能性、內因與外因，在歷史事件的復習中也應突出該事件作用的特有性，并與背景相對應，突出程度性、范圍、性質、專業術語。

（三）構建結構，培養學科思維和能力

高考歷史復習內容很多，要求很高，單位時間里的復習課任務很重。因此，學會概括，善于概括，用概括的方法掌握歷史知識是非常重要的。具體來說，既要在整體把握的基礎上理解知識，又要在專題建構過程中深化理解、增長智慧。知識結構建構包括課的結構、專題結構、跨單元結構、模塊結構、通史結構等。

（四）用好教材，扎扎實實夯基礎

在高三復習中，要依據考綱，整合知識，把基礎知識學習放在歷史復習首位，關注知識、概念的理解和對時空概念的整體性認識，能夠舉一反三，融會貫通；要通過增加優質試題的訓練，增加閱讀量，拓寬知識面，不拘泥于教材，多角度觀察同一歷史事物。要注意按新課程體現的新史觀理解復習，注意對基礎知識的專題歸納和比較總結。

（五）精練精講，循序漸進提能力

高三復習中，老師要精選試題，要符合四川高考趨勢和學生實際，試題訓練要有計劃性，不同階段側重練哪一部分，提升哪些能力，要心中有數，并要在此基礎上指導學生適度訓練。不僅如此，還要用心評卷，了解、掌握學生答題狀況并作深入分析，找出問題所在，并制定相應的改進方案。另外，還要用心評講，知識性評講要講透每個知識點，方法性評講要讓學生真正掌握復習方法與技巧、解題方法與技巧。

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