對外漢語課堂上的輔助教學手段

王芳

如何生動地講好每一堂漢語課，讓留學生們能夠集中精力，更好地掌握老師課堂上講授的語言知識，是對外漢語教師們經?？紤]的問題。在研究使用什么樣的教授方法的同時，還應該考慮到留學生是一個相對特殊的群體，因此，對外漢語教師使用的教學方法、教學手段等都應該是適應留學生的；針對留學生的漢語課堂的氣氛，也應該是比較輕松的，不要總是循規蹈矩地按照一個模子來進行，這樣勢必會使學生產生厭倦情緒?？梢?，因材施教、靈活變通的教育理念在對外漢語教學中更應該得到深入的體現和實際的執行。況且，留學生不同于中國學生，他們在課后不會花很多的時間去預習、復習，那么，課堂上的這九十分鐘對他們來說，就尤為重要。對外漢語教師們就應該充分地利用課堂上的時間，把漢語課堂的氣氛活躍起來，以此來調動學生的學習熱情，盡量把語法點、句型、各種表達形式在課堂上講解練習之后，再通過另外一種輕松有趣的形式得以復習鞏固和加強。

實際上，每一位對外漢語教師在教學過程中都會有各自的體會和經驗，并且也在不斷地進行總結，尋找著適合學生最好的學習方法。在課堂上有很多老師經常會使用一些卡片、掛圖或者簡單的實物做輔助教學道具，以達到更直觀的教學效果；還有一些老師會使用游戲教學法來服務于教學目的。那么，除此之外，還可以運用怎樣的教學手段來輔助對外漢語教學呢？

一、學唱中文歌曲是主要的輔助教學手段之一

在筆者工作的學校就讀的留學生們大都來自中亞各國，這些國家的人民能歌善舞。在中國有句俗語“無酒不成席”，而在這些國家，則是“沒有歌舞不成席”。無論是朋友聚會還是生日婚宴，只要有音樂響起，人們都會很自然地起身跳上一支舞蹈或高歌一曲。因此，來自這些國家的學生多是性格開朗，能歌善舞的。筆者在烏茲別克斯坦塔什干孔子學院工作時，曾經與孔院其他老師一起組織過一次全烏茲別克斯坦中高等院校中文歌曲卡拉OK大賽。在比賽中發現：很多平時說漢語的語調還按照自己的習慣拐來拐去的學生，在唱歌時根本不會的“洋腔洋調”，而且，咬字也很清楚，再加上本身的音樂天賦和樂感，那次卡拉OK中文歌曲大賽還著實讓評委費了些心思才評出來了名次。當然，這樣的中文歌曲大賽對在海外學習漢語的學生來說，無疑是堅定了他們學習漢語的信心。

音樂是無國界的，哪怕看不懂歌詞，只要是一首旋律優美的歌曲，都能打動人們的心靈。所以，筆者認為在對外漢語的課堂上，也同樣可以用音樂把大家聯系起來，發揮學生能歌善舞的特點，調動起學生的學習積極性，在漢語課堂上，通過學習中文歌曲這樣的輔助教學手段來學習漢語，讓學生在輕松的環境下，來鞏固課本上出現的語法知識點、句型結構等。

二、模仿——是學唱中文歌曲在教學中運用的主要目的

記得從民間歌手走向成功的阿寶在一次采訪中談到了自己的成功之路。阿寶從來都沒有學過聲樂，他帶著濃郁的鄉土氣息，滿懷著對民歌的熱愛，在中央電視臺名牌欄目《星光大道》中以淳樸自然發自心底的吶喊感動了無數心靈，獲得了2005年年終總冠軍。從此小有名氣之后，出國也是經常的事兒。從沒有學過英語的他，卻用流利的英語與海關交流，讓隨行翻譯都刮目相看。阿寶說，我就是模仿！聽英文歌曲，然后模仿。模仿——讓一個從未學過英語的人唱著地道的英文歌，說著地道的英語。

學習語言總是離不開聽、說、讀、寫，尤其聽和說是兩個相輔相成的重要環節。在最初的語音階段，主要還是以模仿為主，無論是聲調還是語調，都是要經過多次的模仿才能記住，然后慢慢成為自己的語言習得。就像孩子從咿呀學語開始，就是在媽媽多次的重復、孩子一次次的模仿下，才能學會自己的母語。學習一門外語也是如此，在學習之初，就必須多模仿、重復才能打好語音基礎。由此看來，學習一門外語，模仿是多么的重要！而這種模仿，也可以通過聽歌來做到。

那么，留學生在學習漢語的時候怎樣來模仿呢？

首先，學生要模仿老師的語音語調。在學習的過程中，盡量忘記自己母語的語言習慣，不要讓母語來影響漢語的學習。這一點，是任何一門外語學習之初都應該強調的。尤其是在海外教授漢語的時候，因為課后沒有說漢語的語言環境，上課時模仿老師的語音語調就顯得更為重要；而對那些來華的留學生來說，周圍都是中國人，到處可以聽到漢語，可以在聆聽他們交談的過程中，模仿他們的語音語調。

其次，通過聽漢語歌曲來模仿。經常會出現這樣的一個現象：學生平時發不好的一些音，比如：來自中亞各國的學生總是會把“去、句”發成“秋、就”，但是，在唱歌時，這些音的瑕疵就沒有了。這是因為在學唱歌時，我們需要模仿原唱的發音、咬字等，才能把一首歌學會并唱好；上課時，學生看著課本讀對話，基本還能認識所讀的詞組短語，而讓學生聽聽力材料時，有時候，一個很簡單的詞都會難住學生。由此可見，在任何一門外語學習的過程中，聽力能力的訓練是相當重要的一個環節，聽不懂對方的語言，任何交際行為都無法順利地進行下去。而訓練學生的聽力能力，提高其聽力水平，一個很好的方法就是——聽中文歌曲進行模仿。因此，除了正常的聽力課以外，我們還可以在漢語綜合課上適當地給學生補充一些中文歌曲，通過學唱這些歌曲，讓學生多聽，多模仿，并捕捉這些歌曲中與學過的語法結構相似的詞句，從而加深印象，鞏固所學的知識點。

三、在對外漢語課堂學唱中文歌曲

只要留心，我們就會發現：在大家傳唱的中文歌曲中，有很多都可以用來輔助對外漢語課堂的教學。學唱中文歌，不僅可以提高學生的學習興趣，而且，在很多歌詞中都可以找到相應的結構、詞句等，對我們學過的語言點進行一個鞏固和復習；不僅如此，在學習歌曲的同時，我們還有可以給學生介紹一些歌詞中遇到的中國傳統文化的知識。筆者在教學過程中，曾經借助下面這些歌曲，幫助留學生對課堂上教授過的語法、短語等結構再次復習并加深印象，取得了不錯的效果，現在和大家做一分享。

學習數詞之初，我們可以導入陳方圓的一首歌曲《找朋友》?！?234567，我的朋友在哪里，在天津，在上海，我的朋友在這里?！睅拙浜唵蔚母柙~，既讓學生復習了十以內的數詞，對“在”的用法得到了鞏固，并且還知道了中國的幾個城市?？梢?，哪怕是從簡單的中文歌曲中，我們也可以學到很多的知識點。endprint

2013年春晚王力宏為成龍電影《十二生肖》演唱的主題曲《十二生肖》，就是給學生介紹中國屬相文化的一個很好的歌曲。因為學生們喜歡成龍，自然對這首歌曲也會有別樣的情感，那么中國十二生肖各自的代表動物以及排列順序，還有中國古代歷法中的“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”這十二地支，也都通過學唱這首歌曲而深深印入他們的腦海中。

在學習“形容詞重疊”這個語法點時，筆者給學生放了一首孟庭葦的《你看你看月亮的臉》，這首歌曲一開始就有一連串的單音節形容詞重疊式：“圓圓的，圓圓的月亮的臉；扁扁的，扁扁的歲月的書簽；高高的，高高的蔚藍的天……長長的，長長的寂寞海岸線”；而且，這首歌曲舒緩悠揚空曠，再加上孟庭葦柔美嗓音的演繹，立刻吸引了學生的注意力，學生們很快就學會了這首歌。實際上除了這首歌以外，還有很多民歌中有這樣的單音節形容詞重疊式，像蒙古族歌曲《草原上升起不落的太陽》中的“藍藍的天上白云飄……”、《天堂》里“藍藍的天空，清清的湖水哎耶，綠綠的草原……”這些歌曲對美麗草原某些場景的描寫與學生自己的家鄉很相像，所以，這樣的歌曲很容易與學生拉近距離，并且歌詞簡單易懂，旋律優美，學生學唱這些歌曲的同時，對形容詞單音節的重疊式也就自然銘記在心了。

在學習動詞“有”的時候，給學生聽了《小薇》這首歌。歌詞中對“小薇”這個女孩兒的相貌特點描述是“有一個美麗的小女孩兒，她的名字叫做小薇；她有雙溫柔的眼睛，她悄悄偷走我的心……”那么，學生學會這首歌之后，不僅對“有”的用法熟練掌握了，還學到了一個量詞“雙”；而陳楚生的《有沒有人曾告訴你》是一首憂郁傷感的情歌，其中這樣的幾句歌詞“有沒有人曾告訴你，我很愛你；有沒有人曾在你日記里哭泣；有沒有人曾告訴你，我很在意，在意這座城市的距離?！甭犃诉@首歌曲，讓學生找到了內心共鳴的同時，也鞏固了動詞肯定形式加否定形式的疑問句“有沒有”這個語法點。

量詞的重疊表示事物數量很多，同時也有一種疊字的語韻美。那么為了加深學生對這個知識點的印象，我們可以給學生補充電影《紅日》的插曲《誰不說俺家鄉好》。在這首歌曲中有很多量詞重疊的排比句：“一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間；一片片梯田一層層綠，一陣陣歌聲隨風傳……”可以給學生放這首歌曲，讓學生把聽到的重疊量詞記錄下來；在《天路》這首歌曲中也有這樣的句子：“一條條巨龍翻山越嶺，為臧家兒女帶來吉祥……”這句歌詞不僅讓學生復習了量詞重疊，而且，還了解了中國修建青藏鐵路這樣的國情知識；《青藏高原》這首歌中也有量詞重疊“一座座山川相連”這樣的句子。

盡管在后兩首歌曲中，我們可以捕捉到的與學過的語法點相關的句子并不多，但是，只要學生在聽歌曲的時候，能聽到這些學過的語法點，并不斷地模仿重復，就會對他們的漢語學習起到很大的促進作用，也能提高學生的學習興趣和學習積極性。而且，這幾首歌曲大多都是歌頌我們祖國大好河山的美景，在介紹語法點的同時，也可以向學生講述一些相關的中國地理知識。

說到介紹中國有關地理知識的歌曲，不能不向學生推薦高楓演唱的《大中國》?！拔覀兌加幸粋€家，名字叫中國；兄弟姐妹都很多，景色也不錯；”這首歌詞首先講述了中國是一個風景秀美的多民族國家；“家里盤著兩條龍，是長江與黃河；還有珠穆朗瑪峰兒，是最高山坡；”這幾句中可以讓學生記?。褐袊匾膬蓷l河流，還有世界最高峰這些知識；“看那一條長城萬里，在云中穿梭；看那青藏高原，比那天空還遼闊”通過這四句學生了解到了在中國還有雄偉的萬里長城和廣袤的青藏高原。

在北京大學出版社出版的《博雅漢語》初級起步篇第二冊中的一課《美國沒有這么多自行車》，其中有關于中國是個多民族國家的信息。那么通過ppt向學生展示了各民族服飾特點之后，筆者還向學生介紹了這首歌曲。學生們一下子就被它通俗易懂、朗朗上口的曲調吸引了！尤其是最后表達對祖國熱愛與祝福的這幾句“中國祝福你，你永遠在我心里；中國祝福你，不用千言和萬語”，唱起來熱情奔放、慷慨激昂。學生們非常喜歡。學會了歌曲的同時，還掌握了很多中國的地理國情知識。

曾經流行一時的網絡歌曲《老鼠愛大米》是留學生們非常喜歡的一首歌曲。這首歌中“哪怕只能夠這樣的想你……如果真的有一天，不管路有多么遠”可以讓學生對學過的關聯詞“如果、哪怕、不管”進行一次復習；“我會加倍努力好好對你”是對能愿動詞“會”的用法再一次得以鞏固；在最后的兩句“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”不僅加深了對助詞“著”的理解，還學會了一個形象的比喻句。

介詞“把”“讓”“向”一直是學生學習時遇到的一個難點。為了鞏固和加深這個知識難點，筆者給學生補充了小虎隊的歌曲《愛》?！鞍涯愕男?、我的心串一串……讓所有期待未來的呼喚……把我的幸運草種在你的夢田，讓地球隨我們的同心圓……向天空大聲的呼喚說聲我愛你，向那流浪的白云說聲我想你；讓那天空聽得見、讓那白云看得見……讓我們自由自在的戀愛”在這首歌詞中，這幾個介詞分別作為每一句歌詞的開頭，學生可以很清楚地捕捉到它們，而且，歡快的旋律，完美的和聲，很容易把學生心中對青春時那種舍我其誰，大膽去愛的情緒調動起來，學起來也很容易?！皠e讓年輕越長大越孤單”這句歌詞中對“別”的“提醒、警告”的用法，還有“越……越……”的結構都又一次加深了學生的印象；在這兩句“聽聽大海的誓言、看看執著的藍天”中，還對動詞的重疊式也進行了復習和鞏固。

在博雅漢語第二冊中有一課《如果有一天……》，在課文一開始，就用了近七個“如果有一天……”的排比句，來描述父母衰老的表現。正好《春天里》這首歌的最后也是用了“如果有一天，我悄然離去，請把我埋在，在這春天里；如果有一天，我老無所依，請把我留在，在這春天里；如果有一天，我悄然離去，請把我埋在，在這春天里，春天里”這樣的排比句，那么，把這首歌介紹給學生就可以更好地理解這種排比句的用法和在文章中的作用。

歌詞總是用最經典、最簡練的語言表達著很多的情感。那么，運用學唱中文歌曲來輔助對外漢語教學，在對學生掌握、鞏固一些知識點方面提供很大幫助的同時，也可以讓學生感受中國詞曲文化的魅力，耳濡目染之下，也會培養和提高留學生各方面的文化素養。而另一個益處就是：培養個人技能與特長。留學生無論是參加在本校的各種文藝演出，還是中國國家漢辦舉辦的漢語橋大賽，展示個人才藝已經是一個很重要的評分環節。會唱中國歌曲是非常好的一個才藝表演。所以，平時的學習也是為將來某一個時機打基礎、做鋪墊。

為了使學生們能更加直觀地學習掌握漢語知識，除了中文歌曲的導入，我們還可以借助視頻等手段來輔助教學。比如：在北京大學出版社出版的《博雅漢語》初級起步篇第二冊中，有這樣一課《西紅柿炒雞蛋》。這一課主要的語法知識點就是介詞“把”的用法。那么，為了更加深動地講解這一課，筆者除了教授學生有關的中文歌曲外，還找了一個介紹這道菜制作過程的視頻。首先通過看視頻，讓學生了解到“把”的用法特點；然后，把聲音調成靜音，讓學生給視頻配音，要求是必須用到“把”字句；最后讓來自不同國家的學生給大家介紹一道本國的特色菜。在介紹時，學生們已經很自然地使用“把”字句了。這一堂課留給學生的印象非常深刻，他們不僅掌握了介詞“把”的用法，而且還學會了一道中國的家常菜。

四、結語

針對留學生的漢語教學課堂大可不必總是按照固定的模式，按部就班、一層不變地講解生詞、語法、課文，一則學生會產生厭煩無聊的情緒，二則老師課后也會因收效甚微而產生挫敗感。所以，在對外漢語課堂上，我們可以根據自己平日的積累和發現，尋找適合自己教學，也適合學生鞏固掌握知識點的輔助教學手段，把我們的課堂變得內容豐富，形式多樣起來。教者與學習者都會在一個相對輕松的環境中，變枯燥為生動、有趣，從而共同完成教學過程，以便達到最好的教學效果。既然是輔助教學手段，那么，老師還是要以課堂講授為主，可以讓學生在課后利用多媒體網絡等找到這些歌曲，自己學唱。然后，適當地在課堂上以輕松氣氛為目的讓學生來表演學會的歌曲；或者上課時放歌曲，只是讓學生從歌詞中挑出來與學習過的語法點和短語等相似的句子，然后課后再去學唱完整的歌曲?？偠灾?，輔助教學手段的運用，旨在幫助提高學生的學習積極性，同時，也期望通過這一手段讓其所學的知識得到進一步的掌握和鞏固，從而變成自己的語言習得。

（王 芳 蘭州大學國際文化交流學院 730000）endprint