急診室實習生帶教方法和體會

陳一麗

【關鍵詞】實習生；急診；體會

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2014）06-3498-01

隨著社會文化水平的提高，社會對學歷的要求也越來越高，中職校畢業的學生在三級醫院實習的機會越來越少，自2000年以來，中職學校的學生都會在二級醫院實習。隨之而來的還有外地實習生也越來越多。近十年來，我院也接受了不少的實習生?，F將在急診工作這幾年帶教實習生體會總結如下：

1 注重入室教育，適應環境

在實習生首次進入急診室，帶教老師應熱情主動介紹自己和科內環境，科室制度，盡快消除實習生的陌生感。帶教護老師既要象老師般嚴格要求實習生，按規范做好每項操作，又要象媽媽班溫柔的關心每位實習生，使得90后實習生很快地適應工作環境，平穩度過從學生到社會人的過渡階段。適應從家里被家長們百般呵護到為患者服務的轉變，從衣來伸手，飯來張口到全心全意護理他人的轉變。

2 語言規范，個性化溝通

急診是一個開放式窗口，直接面對各種各樣的人。我院是地處市中心老城廂的二級醫院，因此，本地老年病人較多，有些老年人普通話聽不懂，更不用說了。使用合適的語言成為護患溝通良好的保障。護士可以通過語言和非語言的溝通技巧與患者進行有效溝通，更好理解和滿足患者生理，心理，社會等方面。在實習生進入急診室的第一天，除了老師主動介紹自己和科室環境外，還要了解學生是本地的，還是外地的。外地學生能否聽懂本地話，幫助在以后帶教過程中，根據不同學生采取不同的方法，以免在和患者接觸和交流中，因為語言而產生不必要的矛盾和誤會，希望年輕地護士學生在較短時間內和患者消除陌生感。

3 規范教學，樹立榜樣

在實習生逐漸養成良好的工作習慣，形成規范操作后，帶教老師更要身體力行，做好表率，老師是一面鏡子，帶教老師應該在教學過程中充分發揮老師的主導作用和護生的主體作用，使護生運用自己的知識和才智積極主動地參與教學[1]，鼓勵實習生利用圖書館的圖書資料多讀書，讀好書，拓展知識的廣度和深度。更好的結合課堂上所學到的知識，為患者提供更有效，更優質的服務。

4 合理排班，提高積極性

急診室是醫院的窗口，又是高風險的科室，病情危重，來勢兇猛，人員復雜，初來的實習生如果沒有帶教老師耐心的引導，合理安排工作時間，讓實習生身心愉悅工作和學習，盡快熟悉科室布局，工作特點，各種搶救儀器和設備，護理常規，各種藥物的特點和性質。醫院的工作時間和學生的上課時間是不同的，實習生往往會不適應。合理的安排工作時間，提高工作積極性，讓實習生盡快適應醫院特殊的工作時間而打好基礎，也是帶教老師面臨的問題。

5 大膽實踐，樹立信心

作為二級醫院的急診室不僅面對各種各樣的搶救任務，我院急診還承擔了全院門急診輸液的任務，作為一項基本操作，實習護士因為膽子小，技術不過關，另外，大多數都是老年病人，血管彈性差，靜脈細，大多不敢嘗試。帶教老師更要耐心仔細，鼓勵每一位實習生，手把手的教好第一次的操作，創造機會讓實習生操作，熟能生巧的掌握這一門技術，“一針見血”是長期實踐和經驗的累積。

6 總結

實習生是每位護士的過去，也是醫院發展的希望。怎樣在急診帶好實習生是永遠的課題，制定一套規范的帶教方案，針對不同的實習生，根據她們的優缺點，正確幫助她們理論與實際的緊密結合，盡快掌握急救知識和技能，并不斷根據時代進步，不斷修正方案以適應社會發展，快速的適應學生到社會人的角色轉換，樹立為人民服務的信心?？傊?，臨床教學是護理教育的重要組成部分，是專業理論和實踐結合的重要環節，是實習護士從心理和行為上完成護士角色轉變的重要階段[2]。

參考文獻：

[1] 李月，張琳，蔡小紅等.高職護理專業護生評判性思維的測量及相關因素分析.中華護理雜志，2007，42（1）：68-70.

[2] 鄭智，侯淑肖.臨床護理教師教學能力現狀的調查分析.中華護理教育，2008，5（3）：128-130.