人文素養發展為核心的大學生文化心靈培育

楊新杰

摘要：當前，大學生文化心靈塑造存在很多問題，有必要引起高校教育工作者的高度關注。由于人文素養教育是推動大學生文化心理塑造的重要力量，因此，高校必須從加強人文素養入手，充分利用高校的教育資源，進行大學生文化心靈的塑造。

關鍵詞：人文素養 文化心靈 培育

高等教育擔負著培養社會主義建設者和接班人的重任，一方面要提高教學質量，夯實大學生的專業基礎，另一方還要通過多層面的教育提高大學生的全面素質。其中，對大學生文化心靈的塑造，尤為關鍵。文化心理應當是在人文素養影響下的大學生的諸多素質的綜合表現。大學生的文化心靈塑造之所以在大學生育人工作中尤為關鍵，還在于文化心理是影響大學生參與一些社會實踐活動的基礎，是大學生在未來的社會生活中賴以生存和發展的基礎，它是大學生未來職業發展和參與社會競爭“社會元素”。

一、大學生文化心靈的塑造與人文素養的提高具有密切的關系

大學生文化心靈的塑造與其人文素養的習得、發展具有密切的關系，人文素養的提高，有利于塑造大學生文化心靈，豐富大學生的精神世界，提高他們的高雅情趣。因此，要塑造大學生的文化心靈，應當基于人文素養的發展，努力提高大學生的人文素質，從大學生的哲學教育、藝術教育、社會教育出發，提高他們的精神境界。

二、當前，必須重視大學生文化心靈的塑造

1.社會功利主義導致對大學生教育的缺失。一個時期以來，我們都重視發展經濟，提高生產力，而忽視了社會的文化建設和精神文明建設，這種社會功利主義思想也使得當前的教育打上了深深的烙印，無論是中等職業教育，還是高等職業教育、普通高等教育，在教育內容、教育模式上都重視學生的專業發展，而對學生們的職業道德、職業意識、職業責任缺乏應有的教育，另外學生接受專業教育之外，其他諸如待人接物、社會交往、團體合作等方面的教育、訓練很少，導致學生們人文素養的缺失，導致了他們精神世界的內容貧乏。

2.社會多元思潮和價值觀導致大學生文化心靈缺失。當前，經濟全球化、全球信息化，推動了社會思潮的涌動，使得多元價值取向充斥，人們的思想觀念呈現出復雜、多變的發展態勢中，這種社會環境的影響，使得現代大學生處于價值觀選擇迷茫、道德傾向難以確定的狀態，這使得他們心靈發展的定格搖擺，難以汲取到有價值知識和營養。

3.大學生教育的缺失導致了大學生文化心靈的脆弱。當前，在我國高等教育體制中，很多學校的學科特色明顯，但其人文教育不足，雖然現代教育觀念強調對大學生教育的寬專業、厚基礎，講究教育的人文化，也有一些學校開設了一些人文教育的課程，但是從實踐的應用來看，收效不一。很多高校培養出來的學生人文素養單一，專業性強，缺乏豐富的人文元素，使得大學生的文化心靈脆弱。

三、必須加強人文素養教育入手，強化大學生文化心靈的塑造

1.以社會主義核心價值體系教育為引領，為大學生文化心靈塑造打下良好的基礎。當前，由于多種文化沖擊，多種價值標準并存，使得大學生對文化的追求過程中，存在理性的辨別和判斷，很容易受到不良思想和價值觀念的影響，因此，先階段迫切需要高校要以社會主義核心價值體系為引領，培養大學生的道德情感，鼓勵他們的愛國精神，向他們宣傳和灌輸社會主義榮辱道德標準，激勵他們自強自立、奮發圖強，勇于探索，甘于奉獻。通過社會主義核心價值體系內容的教育，促進大學生對這種價值認識的內化，使他們真正夯實主流文化思想，獲得堅實的文化心理基礎。

2.重視傳統民族文化的傳承，推進大學生文化心靈塑造自覺與自信。高校在育人工作中，應重視民族文化傳統的教育，使他們繼承和發展民族文化中的精神營養，并結合時代的要求，將民族精神和民族文化發揚光大。要在傳統文化教育中重視傳統包容、共促發展的教育，使當代大學生在當今復雜的社會關系中，善于處理人際交往，能夠包容人際關系中彼此缺點，化解存在的矛盾，使他們能夠自我構建良好的社會關系，得到人與人之間心靈的互通、互相滿足和互相激勵。

3.要重視對大學生進行世界先進文化教育，促進大學生文化心靈塑造的層次提升。作為西方文化，固然有很多意識形態的東西與社會主義核心價值體系相對立，但其中也有很多先進的東西，必須法律制度完善，人們的民主意識、參與意識強烈，講究和重視人人平等，重視個人的發展等，這些都對于豐富我們的文化認知，提升人類文化意識水平，具有積極的意義，尤其對大學生的文化心靈塑造方面，可以增添更為豐富的內容，有利于大學生文化心靈發展層次的提高。

四、應充分利用高校教育資源，積極推進大學生文化心靈的塑造

1.重視高校課程的改革，充分發揮課堂主渠道在大學生文化心理塑造中的功能。首先，高校應增加人文課程設置，增加對大學生進行文學、藝術、體育、哲學、法律、歷史等多種人文學科的教育，以豐富大學生的人文知識。尤其在人文課程教育中，要有意識地使大學生將人文素養的提高與社會實踐能力結合起來，課堂采用啟發、實習、實踐的方式，提高大學生對實踐的認知，促進大學生對主流意識形態從情感認同，到理性認知，最終達到實踐能力的提高，推進他們文化心靈的健全發展。

2.充分利用大學生第二課堂活動來推進大學生文化心靈的塑造。大學生第二課堂活動是大學生成長發展的重要陣地，尤其是他們通過參加、組織第二課堂活動，可以提高大學生的組織協調能力，強化他們密切合作的精神，使得他們在人際交往，社會認同、情感發展、思維訓練等方面都將得到很大的提升。

3.充分利用各種信息資源，推進大學生文化心靈的發展。網絡具有信息量大，傳播速度快，傳播形象，對人們影響大的特點。尤其校園網絡信息資源，富含豐富的文化、藝術、哲學等方面的人文知識，高校通過有意識地引導大學生瀏覽校園網絡資源，充分利用這些資源，使得大學生的人文素養逐步提高，從而推動大學生文化心靈的發展。

參考文獻

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備注：本文是河南省教育廳2013年度人文社會科學規劃項目。項目編號：2013—GH—234