加強農村小學生思想道德文化建設研究

宮海洋

摘要：小學生是國家特色社會主義建設的接班人，是進一步實現國強民安的重要希望。農村建設是我國特色社會主義建設中最重要的環節之一，作為國家未來建設者的重要組成部分，農村小學生思想道德文化建設的優劣將直接影響國家特色社會主義建設的成敗和民族興衰。本文主要分析加強農村小學生思想道德文化建設的幾點措施。

關鍵詞：農村 小學生 思想道德

自改革開放以來，國家一直很重視小學生的思想道德教育問題，并取得了顯著成果。但是，在國家大力發展新農村建設的同時，農村小學生的思想道德文化建設的實際情況并不樂觀，其所暴露出的諸多問題嚴重阻礙小學生形成優良的文明習慣及思想品質。本文秉持著幫助小學生樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀的基本原則，提出幾點利于加強農村小學生思想道德文化建設的有效措施。

一、緊抓發展契機，合理整合資源

思想道德文化建設觸及到人的靈魂，需要整合多方力量，形成教育系統才能加以實施。一方面，農村小學校應該將培養并弘揚民族精神作為思想道德文化建設的主要任務貫穿于小學教育全過程，構建與時俱進的小學思想道德課程體系，及時改進相關教學方式與形式，采用小學生熟知并感興趣的方式授課，并將知識傳輸與陶冶情操相結合，培養其實踐與創新能力，切實減輕小學生課業壓力，從而培養出德、智、體、美全面發展的優秀接班人。另一方面，學校應緊抓課改契機，充分發揮整合后教育資源的作用，積極開展思想道德文化教育活動，使得小學生的思想道德文化建設從學校的單一教育中脫離，形成立體化、多渠道及全方位的教育格局，從而提升小學生思想道德品質并對社會及家庭精神風貌產生正面影響。

二、把握小學生心理發展規律，提升教育效率

蘇霍姆林斯基指出“行為與習慣是道德概念通往道德信仰的起點，孩子的這些行為與習慣飽含深切情感并含有其對自身所做的事及周遭事物的個人觀念?！彼?，思想道德文化教育應將把握小學生道德心理的發展規律視作關鍵，從而提升教育時效性。

首先，農村小學生道德認知能力偏低，對社會的復雜認識淺薄，取舍力及判斷力較差，也就是說，其思想道德意識還介于“前道德水平”及“原則水平”兩者之間，容易對新事物感興趣也容易被誤導或蒙蔽，所以應將道德理論傳輸視作教育重點。其次，小學生心理發展尚未成熟，所以理論傳輸應由淺及深，并用理論引導其深入實際生活，通過對生活中人事物的觀察來領悟思想道德理論的真諦。再次，小學生情感豐富，形象的、直覺的道德情感占據優勢地位，所以應重視榜樣效用，將情感激發視作思想道德教育重點，形成以“情”促“德”的教育模式。

此外，農村小學生多對思想道德活動感興趣，但參與活動的過程中常常出現行為錯誤。因此，教育者應將道德行為指導視作教育關鍵，以制定具體目標和要求來培養其對每一種道德行為的深刻認識，使其養成良好的道德行為習慣，增強參與道德活動的信心。

三、強化教師職業道德，注重言傳身教

馬克思指出“科學的入口就像是地獄的入口，在這里必須斷絕一切猶豫和怯懦?！睙o論是科學的入口，還是道德養成的入口，都是身教重于言傳。小學生生活的大部分時間都在學校，而教師是小學生在學校的道德榜樣，所以強化農村小學教師職業道德至關重要。全體教育工作者應秉持以人為本的教育思想，貫徹落實《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》等相關的法律法規，為學生樹立良好的道德榜樣，熱愛學生，以情動人，以高尚的道德情操引領小學生思想道德的全面發展。學校及相關教育部門應制定健全的規章制度，完善班主任制度，以調動教師及班主任工作的積極性和責任感，充分發揮教育工作者在小學生思想道德文化建設方面的主軍力量。

四、凈化教育環境，陶冶道德情操

學校是小學生及教師重要的生活環境，每一個個體都會在不同程度上受到學校環境及精神文化的熏陶，從而形成影響學生道德文化發展的特殊“文化場”。首先，校園是經過許許多多教育工作者在精心設計及改造之后所形成的一種具有教育作用及意義的物質環境，校園的校貌及景觀潛移默化地影響著小學生的道德文化建設。所以，整體規劃學校物質環境時，應該將學生的多樣性考慮其中，使得校園環境審美、使用及教育等功能能夠和諧統一，并與校園文化相協調，從而產生濃厚的教育氛圍。其次，學校的精神文化彌漫整個校園，其對構建整體精神生活的影響不可磨滅，所以學校還要著力構建精神層面上的校園環境，通過辦學思想、理念、目標及宗旨來引領學校教育活動，對學生進行思想道德文化的熏陶和默化，從而達到理想的道德文化建設成果。

五、重視社會、學校及家庭三方的有機結合

《學會生存》中指出，兒童人格在現代教學中被分裂成兩個互不相關的世界，即“在其中一個世界里，兒童主要從事學習，如同現實之外的傀儡；在另一個世界里，其通過與某種教育活動背道而馳來實現自我滿足?！边@是社會、學校及家庭三方相互脫節所造成的現象。所以，要及時形成三方合力，最大程度地發揮道德教育作用。家庭是小學生思想道德文化建設的基礎，家長在為孩子樹立榜樣，做到言傳身教的同時，時刻關注孩子在校的行為表現，與學校保持密切的協作關系。學校應積極拓寬思想道德文化建設途徑，開放課堂甚至整個學校，讓學生勇于面對現實生活，并在真實的社會互動中領悟道德教育真諦，做出真確的認識及辨別，自覺抵制并戰勝環境中的不良影響，以提升明辨是非的能力?？梢劳邢嚓P政府，組織社會性質的思想道德教育活動，大力推行思想道德文化建設，讓小學生參與其中，親身感受社會生活中的思想道德所在，從而深層次領悟思想道德文化的實質。

結束語

不可否認，能夠有效強化農村小學生思想道德文化建設的方式多種多樣，其具有的探索價值及意義十分重大。廣大教育工作者及國家相關教育部門應該主動投入更多時間和精力，用以尋找農村小學生思想道德文化建設過程中存在的問題，并思考出更加可行，效果更加顯著的建設途徑。只有不斷創新，不斷嘗試新方法和新手段，才能讓小學生的思想道德教育走在時代的前列，從而促使我們完成繼往開來的歷史使命。

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