探析初中英語教學的現狀及應對策略

肖小慧

摘要：在初中英語教學中，大部分學生雖然脫離了“啞巴英語”的階段，但在實踐中還是存在著很多問題。面對這些問題，教師如何采取科學有效的方法調動學生學習英語的積極性，提高教學效率就成為目前初中英語教學亟待解決的課題。本文就從初中英語教學入手，分析了當前初中英語教學的現狀，進而針對問題提出了相關的應對策略，力圖提高初中英語教學質量。

關鍵詞：初中英語 教學 現狀 策略

英語教學的目的就是要提高學生利用英語表達思想、進行英語交際的能力。然而，由于種種主客觀原因，在實踐中，初中英語教學或多或少存在著一些問題，離初中英語教學標準的要求還有很大的差距。為此，必須及早改變這一現狀。在教學實踐中教師要根據學生的具體情況，采取相應的策略與方法提高他們的英語學習能力，以適應日新月異的時代要求。

一、當前初中英語教學中存在的問題

（一）教師的教學思想陳舊

對于初中英語教學，一些教師由于長期接受并使用統編教材，完全習慣了這種“填鴨式”教學，致使這種傳統教法的誤導仍然存在?？梢哉f，這些教師在教學上雖然費時較多，但成效卻很低。究其原因主要還是這些教師沒有真正適應素質教育。這種現象在阻礙初中英語教學的全面開展和素質教育實施的同時，也嚴重阻礙了初中生的自主發展和個性培養。為此，必須糾正初中英語教師的填鴨式教學思想。

（二）教師的自身素質有待提高

雖然多數教師對于組織英語課有正確的認識，但對自己在教學中的具體作用并不太清楚，可以說教師的整體素質還普遍較低。大部分英語教師都急需提高自身的知識水平、專業水平、文化素養等，從而真正領會英語教學的精髓，改善教學水平。

（三）師資力量嚴重滯后

決定初中英語教學成功與否的一個關鍵因素就是師資。隨著素質教育的推行，對英語教師的專業知識和綜合素質也提出了更高的要求。尤其是英語這一學科，一旦開始學的時候發音不準，以后再糾正就很難了?？赡壳霸趯嶋H教學中，初中英語基層教師在數量上卻嚴重缺乏，并且教師的整體業務水平也偏低，可以說很難真正教好學生。

（四）過于重視讀寫能力，忽視了聽說能力的培養

聽、說、讀、寫能力是英語本身的四種表達能力，且在英語實際應用中各有各的用處，為此必須全面訓練和培養?？稍诔踔杏⒄Z實際教學中，許多教師卻一味地追求升學率，過于重視讀、寫，而大大忽視了聽、說能力的訓練，嚴重影響了初中生英語的全面發展?？梢哉f，聽、說、讀、寫是一個相互聯系、相互促進的有機整體，缺一不可。

二、初中英語教學問題的應對策略

（一）徹底轉變教師的傳統思想，發揮學生的主體作用

要轉變傳統的“填鴨式”教學，首先教師要深刻認識到這種轉變的重要性，并在實際教學中適當地應用，這樣才能逐步轉變思想，真正樹立素質教育的觀念。這也需要教師確

立新的教學思想，注重成為學生學習的引導者、促進者和合作者。將傳統的教師講、學生聽的單向交流轉變為師生之間的互動交際。在教學過程中通過各種方法來激發初中生學習英語的興趣，調動他們學習的積極性和能動性，從而充分發揮學生的主體作用。

（二）提高教師自身素質，促進教學水平的提高

教師是英語教學的直接實施者，為此，教師的指導思想、學識水平和教學能力直接影響著教學效果?？梢哉f，教師自身素質的高低與教學效果的好壞有著必然的聯系。所以英語教師必須熟練掌握教材、駕馭教材、超越教材。這就要求教師在充分了解這門學科的歷史、現狀、未來發展及與鄰近學科的關系等的基礎上，還掌握自己所授學科的基本知識，不斷提高自己的專業水平。有的英語教師并不是英語專業的教師，因此不能很流暢地說英語，學生在課堂上根本不能聽到地道的英語，這肯定會大大影響到英語教學的正常實施。為此，教師要不斷提高自身的專業素養，不斷完善自己的知識結構，與時俱進，從而達到培養學生英語綜合能力、提高學生英語綜合素質的目的?？梢哉f，只有英語教師的自身素質提高了，教學水平才會隨之提高，進而教學效果才會更好。

（三）改善教學環境，進一步激發學生的學習動力

只有在擁有一個良好的教學環境的前提下，學生才能輕松、愉悅地進行英語學習。首先，學校要為學生提供一些安靜的、適應現代發展的學習環境，比如提供一些諸如多媒體實驗室、圖書館、英語書刊等可以幫助學生進行多渠道英語學習的現代資源。其次，教師要建立完善且合理的評價標準，科學地評價學生，充分展示學生各方面的能力。特別是對于脫離實際生活的教學內容，教育部門要及早發現并正視這個問題，并采取相應的解決措施，從而使學生對英語學習產生濃厚的興趣，更好地增強他們學習英語的動力。

（四）建立健全評價體系，增強學生的自信心

在初中英語教學中對學生的整體評價，絕不能以分數作為評價的唯一標準，應注重評價的激勵功能，以肯定和鼓勵為主而以指正糾錯為輔，采用多種多樣的評價形式和活動?？梢圆捎媒處熢u價、學生互評、學生自評相結合的方法，鼓勵學生參與評價的全過程，對學生英語成績、課堂積極性、完成作業效率、各方面素質等進行綜合評價，這樣既關注學生的考試結果也關注他們的學習過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一，調動學生的積極性，有效增強學生的自信心。

總之，作為初中的英語教師，必須摒棄陳舊的教學思想，認真把握好英語教學的各個環節，采用靈活多樣且符合時代要求的教學方法和策略，充分調動學生的興趣和主動性，始終讓學生保持良好的學習狀態，從而全面培養和提高學生的英語綜合能力，最終促進初中英語教學質量的進一步提高。

參考文獻：

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