課改讓音樂課堂充滿活力

王煒

摘要：在生活中，我們經常會看到“萬綠叢中一點紅”的美景，它讓我們欣喜而難忘。聽一曲優美的音樂，唱一首歡快動聽的歌曲，暢游在音樂的海洋中也能使人精神愉悅、心情舒暢。

關鍵詞：課改 音樂課堂 活力

作為一名初中音樂教師已有十幾年了，在這期間，我一直在探索新的音樂課堂教學模式，但總也離不開那種“教師講、學生聽”“教師問、學生答”“教師領、學生唱”的這種呆板式教學模式，久而久之，學生音樂水平沒有漲高多少，反而對音樂課也是失去興趣，課堂紀律也不好。究其原因是因為學生在音樂課上體驗不到快樂。學生沒有了學習音樂的快樂體驗就會失去學習興趣，失去學習興趣就會產生逆反心理，就會出現上述現象。怎樣讓學生在音樂課堂神采飛揚，快樂歌唱哪？為此，我十分苦惱，總在試圖尋找一種新的方法，來改變一味的教唱教學模式，以重新激發學生學習音樂的興趣，讓音樂課堂充滿活力。

近年來隨著我校新課程改革的推行和全面的開展，各科的教師都在學習和探索改革中尋求一種新的教學模式。我們音樂課也在課改浪潮下展開了課堂教學改革。在音樂課堂教學不斷地實踐中我探索出“快樂音樂自主展示法教學”，模式。讓快樂、開放的教學充滿課堂，鼓勵激發學生在音樂課大膽展示，唱響我們的口號“想唱你就大聲唱”，讓音樂的舞臺處處留下學生青春風采和展示的身影。課堂教學的改革就像一縷春風吹進教室，使學生在音樂課堂上慢慢變得青春飛揚，充滿自信。

一、課改讓快樂教學融入課堂

在課改的引領下，一堂精彩的課堂教學不僅與教師的用心設計、精妙的語言密切相關，同時也少不了教師的精彩開講、巧妙引入，因此要想讓快樂教學融入在音樂課堂中，創設和諧的教學環境，激發學生的學習興趣很重要。學生來到音樂教室上課，有一種快樂和期待。那么如何設計好教學的開始，是我們每位音樂教師應該認真思考的問題。我認為首先要在開始環節上精心設計。

如：上七年級《我們是春天》一課時我先引出一首歡快優美的歌曲《春天的芭蕾》并配舞蹈，引導學生跟隨音樂用肢體語言感受春天的氣息，接著我用課件展示春天的美景，啟發學生用歌聲暢想春天，大家集思廣益說說春天的歌，比比誰唱的關于春天的歌曲多，再聽聽春天的歌，這樣學生就進入春天，再進一步展開所學內容，學生就很快融入到教學內容中，學生的學習興趣明顯提高。又如在講音的強弱的時候，將此知識滲透到欣賞歌曲《回聲》中讓學生充分體會到大自然的和諧之音，很自然就理解了音的強弱對比，接著讓學生試著嘗試體驗音的強弱，還讓學生體會力度的不同在音樂中的作用，學生中不僅學到了知識還體驗到參與的樂趣。

二、課改讓學生在音樂課堂中神采飛揚

在課改的實踐中我大膽采用“互動式”教學，為音樂課堂增添了新的活力。在音樂教學過程中，教師要為學生創造參與各種音樂互動的機會，還要營造出互動的氛圍，讓學生大膽展示。例如：在欣賞《梨園百花》這一單元時，教師不僅要引導學生認真聆聽京劇作品，欣賞國粹的魅力，還要事先根據學生各自的特點，收集京劇的相關知識，行當與臉譜的圖片讓學生認識京劇了解京劇，唱響京劇。組織學生舉行不同形式的戲曲演唱會；組織學生討論作品的社會價值和藝術價值。這樣的音樂教學方式和活動，突破了以往以“課堂、書本、教師”為中心的傳統教學模式，取而代之的是一種“以學生為主體，師生互動，學生主動探究學習”的新型教學模式。學生不僅在音樂課堂中了解到了中國傳統文化還體會到了戲曲藝術的魅力，得到了快樂。

三、課改讓小組合作、展示的樂趣充分洋溢

聽了許多老師的課堂教學，我發現他們把小組合做學習運用的特別好。結合實際在嘗試中我覺得運用在音樂課堂中效果也很好。在唱歌課上我讓小組合作練習互幫互教，這樣就帶動了上音樂課不愛唱歌的同學，我還鼓勵學生大膽展示，互相點評打分調動了學生積極參與的熱情。

在上七年級《青春舞曲》這一課的時候，為了讓學生盡快體驗快樂、青春的節拍，我直接播放歌曲，啟發學生隨著音樂節奏自由律動，（可搖頭、拍手、拍腿、搖擺、跳舞等）學生顯得很興奮，接著我又出示幾種節奏型啟發學生在小組合作中用上述方法為歌曲伴奏。我發現每個小組參與性很高，他們能運用不同節奏和肢體語言為歌曲伴奏，來體驗青春的節拍。

在展示環節，我要求每個小組要推陳出新用不同方法展示，這樣就發揮小組長的作用，充分調動小組合作的積極性和大膽嘗試熱情。只要大膽上臺展示表演的小組或個人、認真對待給予加分獎勵，這樣學生就有自信心了，展示的熱情更高了。有的小組認為他們組比展示小組好，還大膽挑戰展示組，熱情特別高。

四、課改為開放的教學插上翅膀

如今的社會在不斷的進步和發展，學生獲得音樂的渠道將不再局限于我們的課堂，為了拓展學生音樂領域、和鑒賞水平我在實踐和學習中我不斷地更新觀念，改變教學方法，采用開放的教學課堂讓學生展示。

1、搜尋喜愛的歌：我啟發學生利用課余時間搜集一些學生喜愛的歌曲，在音樂課上讓每位學生都說一說、唱一唱你最近在課堂以外學到、聽到、搜到的自己喜歡的歌，說一說你是從哪兒學到的？怎么學會的？并進行課前一支歌展示。

2、評價這些歌：在音樂欣賞中我播放幾首歌曲，讓學生評一評哪些歌曲的旋律動聽？哪些歌曲的詞寫得特別好？哪些歌曲有共同特點？哪些歌曲適合我們中學生歌唱？ 找出幾首大家一致認為適合我們演唱的歌曲，在全班學唱。

3、教大家愛唱的歌：對學生共同喜愛的歌曲，我啟發學生做自己的小老師，自告奮勇地教大家唱一唱。在實踐中我發現每位學生都興趣盎然，教者盡職，學者盡心，平時還會用心收集一些好的歌曲教給大家。

在課改的浪潮下，我的教學觀念有了轉變，我的思維活躍了起來，我的課堂教學也豐富了起來。在教學中我的目的是希望能通過這樣快樂開放的教學形式讓學生動起來、唱起來、活起來，使每位學生都能有事做，都會唱歌，使我的音樂課堂煥發出生命的活力，讓同學們走進音樂課堂就能享受音樂的樂趣。