淺談高職校園亞文化對校園文化建設的影響

楊裕博 鄒立君

摘要：在改革開放不斷深化、市場經濟飛速發展、信息技術廣泛應用的社會背景下，高職校園的學生也置身于一個多元的文化世界之中。校園亞文化對高職學生成長產生的影響越來越大，這種影響既有積極的正面影響，又有消極的負面影響，如何引導高職學生建立和諧健康的校園文化，是我們值得探討的問題。

關鍵字;高職校園文化 文化建設

一、高職校園亞文化的界定

“文化是人類勞動、智慧和感情創造的產品的總和。包括人們的價值觀念、行為規范、社會制度、文學藝術、音樂美術、哲學、歷史、宗教和科學技術等意識形態和勞動成果?！盵1]。 “亞文化指的是一種社會性的行為和價值體系，它獨立于社會上主導的行為和價值體系而存在，但仍然是這一主要體系的一部分。生活在亞文化中的群體分享主導文明的因素，但也保持某些獨特的行為榜樣和價值觀念?！盵2]“任何群體凡在某些方面與社會主導性價值體系不同，且具有自己特色的生活方式、語言、價值體系，體現集團、群體個性、風格、凝聚力的文化形態都可稱亞文化?！盵3]任何一種亞文化的形成都是在特定的主流文化大環境中進行的。校園亞文化作為亞文化中重要而獨特的分支，依附于校園學生而存在，它是學生依照自己獨特的生活方式、語言方式，根據主導價值體系與社會價值體系的不同，在某些方面，反映校園生活不同的性格，不同色彩的文化聚集模式。高職校園亞文化是指由高職校園學生這一特殊群體所普遍擁有的不同于主流文化的價值觀念和行為模式。它的形成是社會大環境作用的結果與影射，也是高職學生個體人生觀、價值觀的反映，是對社會、國家、人生方方面面的理解與思考。而亞文化作為一種非主流文化觀念和文化形態，滲透到教學和生活各個領域，改變和調動著學生的思想和行為。

二、高職校園亞文化的形成和影響

中國在改革開放不斷深化、市場經濟飛速發展、信息技術廣泛應用的社會背景下，中國已經從過去的一元化，逐步形成了以多元化、分層化、復雜化和流動化為基本特征的社會文化結構，使人們置身于一個多元的文化世界之中，社會價值和文化呈多元化狀態。高職學生是一個特殊的文化群體，大部分是經歷了嚴酷的高考階段，剛走入大學后還沒有完全擺脫高考的陰影，處在世界觀、人生觀、價值觀的形成與發展的關鍵期， 他們往往缺乏應有的判斷力和鑒別能力?，F實中的大學和理想中的有一定的差距，導致不能快速的調整心態，面對現實。在高職校園這樣一個小型社會里形成了一個文化的大熔爐，各種文化在此匯聚、碰撞。校園文化日漸豐富而復雜，面對多元文化的滲透和輻射， 他們在接受主流文化熏陶的同時， 也受到各種亞文化的影響。

對于高職校園亞文化的建設， 我們要辯證地看待與處理。首先應該看到校園亞文化對于高職學生的健康發展的有利的方面， 譬如， 它重視自由與創新、關注個人與社會、追求真理、善于團結協作， 這對于培養學生的創新精神和團隊精神大有益處;但同時也不能忽視校園亞文化的不利影響， 使正處于青春期的大學生容易迷失方向， 貽誤學業。如亞歷山大（Jeffery C.Alexander）所說：“文化內部的好與壞及其構成的沖突正是其內部的動力”。他認為，文化不只是具有“被理想化了的正面的形象”，負面性其實也是文化的一種“本質成分”，“其中每一點都與正面性具有同樣的符號意義”，因此，“正面性代碼必須在其同負面性代碼的關系中進行理解. [4]亞文化對高職學生成長產生的影響越來越大，這種影響既有積極的正面影響，又有消極的負面影響。 所以如何引導高職學生建立一個和諧健康的校園文化，是我們值得探討的問題。

三、如何引導健康的高職校園亞文化

有的研究者認為：“對待青年亞文化首先要尊重，尊重那些與成年人的理念格格不入的想法，其次是包容，包容的前提則是成年人在制定秩序時要學會傾聽和吸納青年人的意見。[5]所以提高大學生的自我控制能力，引導大學生對青年亞文化進行選擇性接觸，培養他們正確的道德價值觀念和審美情操，養成良好的媒介倫理道德品質。[6]

1. 營造一個綠色的校園文化環境，潛移默化的教育，在高職校園的的校風和學風之中體現高職校園的健康文化。

2. 加強對高職學生的責任感教育和審美教育。提高高職校園學生的自律意識和自控能力，科學分辨能力，促使大學生更加正確和更加謹慎地選擇高職主流文化以外的文化影響。

3. 高職教育工作者要及時發現問題并解決問題。要通過談話、 監督與家長溝通等方式進行教育， 讓學生在人文關懷的氛圍中自覺消除不良習慣。

我們應在主流文化的引導下利用高職學生亞文化的資源，通過自覺、系統的調節與開發，豐富大學生亞文化的思想內涵，創造反應時代要求、適應高職學生發展要求的高職校園亞文化，通過有效的整合社會資源，實現文化建設視野的開放性，通過心理健康，審美能力等形式，實現亞文化建設途徑的多樣性。通過開發積極向上的亞文化活動，加強對不良亞文化的改造，實現亞文化積極因素的開發與積極因素的改造，充分發揮高職學生亞文化的積極因素，提升高職學生亞文化的品味，從而使得高職校園亞文化成為高職學生的優良精神文化資源。[7]

參考文獻：

[1]陳華文.文化學概論[M].上海：上海文藝出版社，2004.

[2]陳彭葉，陳騫.文化與犯罪[J].山東公安?？茖W校學報，2000.5.

[3]顧明遠.教育大辭典[M].上海：上海教育出版社，2003.

[4]納森·特納.社會學理論的結構（第六版.上）.邱澤奇等，譯.[M].華夏出版社，2001.

[4]邱晨輝，陳彭.青年亞文化：給大學教育和管理帶來了巨大挑戰[N].中國青年報，2011.

[6]李璇，新媒體中青年亞文化對大學生價值觀的影響. [N].思想理論教育.2013.7.

[7]陳婧.當代大學亞文化建設研究. [D]河北師范大學.20091125.