家長要做好學生成長的守護者

家庭是社會的細胞，是縮小了的社會，是學生成長的搖籃。宋慶齡說“一個人身上不可磨滅的印記是家庭”，說明良好的家庭教育是個人健康成長的基礎。堅強的意志、良好的自主性、較強的社會適應能力等優秀的心理品質都是以兒童和少年時期的心理健康發展為基礎，也就是在家庭教育的基礎上逐步養成的。而家庭教育的主導者就是父母，父母在家庭教育中起到的作用尤為重要。特別是在兒童和少年時期，學生的身心處在快速發展的關鍵階段，更加需要家長多方面努力，做學生健康成長的守護者。

一、自我提升，做孩子的好榜樣

家長要想教育好孩子，就要從以身作則。父母是孩子的“鏡子”，身體力行，才會讓孩子受到最直接、最有效的教育。孩子的模仿能力很強，父母的一言一行都會潛移默化的對他們產生影響。如果家長習慣看電視劇、玩游戲，卻要求孩子每天讀書、學習，孩子就會產生抵觸情緒，學習效果也不理想。更為嚴重的是，如果家長沒有時間督促，孩子又缺乏學習自覺性，他們就會模仿父母，將時間都用在玩樂上，學習成績不言而喻。所以，家長一定要懂得“身教重于言傳”的道理，嚴于律已，注意自身的言談舉止，為孩子樹立好榜樣。培養孩子良好的品行和習慣，家長就要先養成良好的品行和習慣，用自己的行動來引導和改變孩子。堅持每天讀書學習等，通過耳濡目染、潛移默化的影響和努力，使孩子養成優良的品格、良好的習慣和堅強的毅力。

二、注重參與，做孩子的好朋友

首先要理解孩子。孩子是獨立的、完整的人，在成長過程中，時刻需要家長的呵護、理解。家長要理解孩子好動的天性，利用親子學習，家長隨時指點，既呵護了孩子，也有利于良好行為的養成。家長切莫只有孩子出了問題才去關注，平時就應耐心對待、理解孩子。有一次，我的孩子連續兩天臨睡前大哭，讓我很反感，當第二次她又哭的時候，我呵斥了她并打了她一巴掌，問她為什么這樣，她告訴我說：“我哭著玩，因為沒人陪我玩?！钡谌焖X前她又要故技重施，我放下手中的活計，陪她一起玩，她要求我玩國際象棋，我說不會，她就開始教我?？粗严笃逖堇[成了游戲，玩出了“招兵買馬”、“治病救人”、“大駕光臨”、“運動會”等等的名堂，我確實感覺孩子的創造力極強。我肯定了她，又陪她玩一會，她便開心的睡覺了。由此看來，孩子是渴望家長的理解、參與和贊賞的。

其次要與孩子交流，做孩子的朋友。家長要想與孩子交流暢通，就要多和孩子一起分享。比如可以一起看喜歡的節目，并不失時機的講解一些知識，家長可以和孩子一起看世界杯，向他們講解什么叫做任意球、什么叫做點球等等，同時也要傾聽孩子的看法。在信息化的今天，社會上充斥著大量的信息，孩子根據自己的興趣，毫無分辨地接收著。家長如不能及時幫助孩子過濾“有毒信息”，心靈就會受到污染，如果家長讓孩子遠離現代信息源——電視、電腦，也是不科學的。這就需要家長和孩子共同成長，一起學習，跟上時代發展。經常與孩子溝通交流，走進孩子的生活，引導孩子學會分辨，從而避開負面信息。引導孩子學會利用現代化工具學習，比如，利用網絡查資料、猜成語燈謎，看一些有益成長的動畫片等。

再次要學會放手，幫助孩子在做事中成長。讓孩子嘗試第一次，特別是鼓勵孩子挑戰第一次，第一次洗碗、第一次洗衣服、第一次做手工等等，家長都要及時給予孩子贊美并利用照片、錄影等留下記憶。平時要注重培養孩子的良好習慣和優秀品質，如培養孩子無私分享的品質，就要求家長要從大處著手，在活動前向孩子提出合作的要求，鼓勵孩子分享合作成果。有人云，“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點?！睘榇?，家長有必要培養孩子的耐挫能力。生活中有意識地讓孩子經受一些挫折，并鼓勵他自己克服。有的家長對孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子的零花錢也很多，結果讓孩子養成大手大腳的習慣，這不見得是好事，古語云“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。滿足孩子的物質需求是愛，教子吃苦成才更是愛，讓孩子吃苦受挫對他們的成長大有裨益。

三、密切配合學校教育

在家庭、學校、社會教育的關系上，學校教育是核心。進入學校后，學校教育在兒童的發展中占主導地位，起著主導作用。家庭教育依然起著不可替代的作用，與學校教育相結合才能讓孩子受到最好的教育，所以依然需要家長做更多努力。

第一，感恩學校。學校為孩子的成長不懈地努力，家長要感恩學校，孩子才更能懂得感恩。家長要支持學校工作，主動與學校聯系，參與到學校教學中去，在學校開展的社團活動中，家長可以獻計獻策，也可以義教;平時也可以去做義工，護送學生、做維修等。家長的行動，讓孩子在不知不覺中學會奉獻、感恩。

第二，協調師生之間的關系。教師在教育學生時難免出現不冷靜的情緒，嚴厲的批評可能讓學生難以接受，從而產生不滿和抵觸情緒或表現出灰心喪氣，家長要及時向學生解釋教師批評的目的，向學生說明教師的良苦用心，說明應該怎樣對待批評。要讓孩子理解老師，相信老師的為人和處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿，否則就影響了孩子的判斷和價值觀。只有和諧的師生關系才能更好地促進學生進步成長。

第三，共同培養孩子的良好品德。小學生每天在家里的時間，遠遠超過在校的時間，接觸家長的時間也遠比接觸教師的時間多。俗話說“知子莫如父”，由于家長對孩子的脾氣性情更加了解，子女的缺點就更容易在家長面前暴露出來，這就要求家長配合老師有的放矢地加強教育，絕不能覺得孩子交給學校了，就“松一口氣”，而更應該自覺地和學校老師配合。如：有的學生學習好，思想卻有些狹隘;有的學生熱愛勞動，但對學習卻不感興趣;有的學生愛好體育，但在尊敬師長和遵守紀律方面表現較差;有的學生在學習紀律方面都不錯，但卻自私，任性，傲慢……在這些情況下，家長應該發揮家庭教育的優勢，做好引導糾正教育，培養孩子全面積極健康的人格。

總之，孩子的成長離不開家庭，為了孩子的健康發展，家長們必須努力為孩子創設一個良好的家庭環境，做孩子健康成長的守護者。

作者簡介：王開紅，女，漢族，山東棗莊人，棗莊市嶧城區實驗小學工作（郵編277300），致力于小學品德教育教學工作和小學生良好品德養成