淺談小學體育快樂式教學方法

趙守滿

摘 要：體育教師應該用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范，給學生以積極的影響，使學生的基本運動技能進行經常性的鍛煉。使學生在這個桃李芬芳的學校家園里健康的成長，同時具有獨立健身的能力。體育課不僅是一種知識平臺的建設，而且人際的地方。良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極樂觀的心情。

關鍵詞：小學體育 情感教育 快樂式教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0136-01

快樂體育是學校培養全面發展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質。參與體育活動的人應該是很快樂的。為了提高學生的學習興趣，教學實驗進行了使用新的體育教學，愉快教學，培養學生的自主學習和創新能力。

（1）首先從教學設計創新中，培養學生體育興趣。設計新穎的體育活動、學生感興趣的游戲，干凈、舒適、衛生安全的場所，都能激發學生參與體育活動的動機和興趣，興趣是建立前提，是學生完成體育動作、掌握基本技能的序曲。這就要求教師體育意識必須創新，利用創新的設計，吸引學生的注意力，使他們產生運動的積極參與需要、培養學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體夯實基礎。如：100米短跑，過去是只強調練習的數量，隨著時間的推移，學生們累了，煩了，由于這種方法中的變化，利用競賽和游戲的方法，將學員分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用接力棒或實心球進行跨步跑，這樣不僅可以激發學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。教師應利用游戲結合教材。如：站在跳遠教學，過去是沙坑的使用，學生排隊去實踐，實踐和取得的成就是非常低的密度。因為在游戲教學中，使學生成績的密度和實踐有了很大改進。如老鷹捉小雞游戲：一個在最前面做老母雞，張開雙手調整方向攔住老鷹，保護小雞，一人在前面做老鷹繞過老母雞抓小雞，被抓的做老鷹。其余人在后面拉住“老母雞”的衣服，跟在后面。這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一枯燥的練習，學生厭學，因此，演習旨在盡量多樣化，有趣。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，教師用簡潔的示威活動中，將適當的點，分層要求和總體改進方法的指導。這種實踐安排達到鞏固所學知識的目的，還可以培養學生濃厚的學習興趣。

（2）游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神，競爭意識，團結合作，以積極的心態迎接新的挑戰。一次游戲的成功與否不僅看游戲完成的情況，還要看學生是否真正的理解游戲，投入到游戲。學生沒有很好的理解游戲就把游戲完成了，表面身體得到了鍛煉，在某種程度上也表現參與了，但學生是否得到了全面的發展呢？是否真正的學到了知識呢？在以往上體育課的時候每當老師說咱們做一個以前玩過的游戲時，有大部分同學說：忘了怎么玩，或者是對這個游戲的目的忘了失去了對它的興趣?？涩F在經過老師的說明，幫助學生們逐步進入游戲，引導他們去思考，尤其在創意方面加以了說明，讓學生聽后有種身臨其境的感覺，有躍躍欲試的沖動，在這樣的情況下游戲的質量很容易提高。比如我在上投擲課的時候充分的說明了咱們今天要去“戰場”參加戰斗，對游戲的背靜、簡介及情景做了分析，使學生對這次的游戲記憶猶深，很長時間以后學生還說老師咱們再上一次“戰場”吧，然后做出一個標準的投擲動作！比如要交學生進行跳高，那么就要從基本的地方抓起，尤其是下肢力量，這個可以讓學生進行蛙跳或者是蹲跳起來進行練習；其次，要對學生的動作做一個教學，主要是學生過桿的動作，可以采用傾斜桿的方式或者是跳橡皮筋的方式來對學生進行教學，這樣學生就可以掌握你所教授的技術動作了，同時利用橡皮筋學生也可以克服恐懼心理。最后就是當學生都將技術動作掌握后你就可以利用比賽的方式來對學生進行考核和技術評定

（3）快樂體育發展學生的個性，調動學生的積極性。性格是個性的核心要素。體育教學能培養小學生良好的性格。學生是性格、興趣廣泛，形成健全的人格。對于內部的學生，教師在帶領他們參與集體活動，引導體育活動和檢查時問的集團的活動各成員國，在團隊成員的成就的認可及時，使不稱職的增加信心，融入。此外，也可以在兩個人合作游戲，讓學生在愉快的氣氛打成一片和伴侶。所以天和月相乘，拿著它在一個常量，可以幫助學生培養良好的品格。創新精神和實踐能力的培養，創新精神和實踐能力是評價學生的心理健康的重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，教師應通過各種手段來培養學生的思維活躍，想象力豐富并在教學實踐中的知識應用能力。此外，創新的教學方法，以便制定學生和完美人格的潛力而且也通過培養學生的自我學習、自我培訓的能力，并給學生營造合作的氛圍，并提供機會讓學生發揮他們的創造力、競爭力。

（4）利用體育活動培養學生的團隊精神。在體育活動的學習過程中，學生會遇到各種突發情況。例如上障礙賽跑這個內容的時候，學生在練習時通過某個障礙時有困難，這時便需開動腦筋，心理上克服困難才能身體上真正解決困難。又比如進行分組游戲時，總會有幾個學生完成情況不好而影響整組的比賽結果，這時同組的同學便應不斷鼓勵這些同學，互幫互助才能一步步解決困難。

（5）終身鍛煉的習慣。要想讓學生養成終身鍛煉的習慣就要學生有一個自覺參加體育鍛煉的習慣。教師可以幫助學生掌握一些大眾化體育項目的活動方法，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動，教給他們正確的技術動作、活動組織方法、比賽的規則等，培養學生的一技之長，從而激發學生參加體育活動的興趣，進而養成自覺參加體育鍛煉的習慣。學生是不斷發展的人，活潑好動是孩子的天性，培養小學生良好的課堂行為習慣不可能一蹴而就，必然有一個反復訓練的過程。只要我們心懷愛心，富有耐心，長期堅持，循序漸進，就一定能夠看到學生的不斷進步與成長，就一定能夠引導學生養成良好的課堂習慣。

體育教學之快樂，應該是雙向的。在讓學生快樂學習的過程中，教師也應是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學，才能使師生關系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學氣氛熱烈而又理智。

參考文獻

[1] 楊洪霞.小學體育游戲教學的作用與組織原則探討[J].新課程導學，2013（6）.

[2] 張洪起.小學體育教學中怎樣加強情感教育[J].中國科教創新導刊，2013（30）.endprint