王蘭蘭
星期四,我們學習了杏林子的《生命??生命》,讀到“有一次,我用醫生的聽診器,靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩而又規律的跳動,給我極大的震撼”這一句時,老師說:“拿起你們的右手,摸摸左胸,感受一下自己生命的存在?!?/p>
老師的話音剛落,我們紛紛拿起右手,放在左胸,閉上眼睛,靜靜地感受自己的心跳。
“咦!我的心跳呢?哪兒去了?完了,我沒心跳!”
我著急了,圍著胸口上摸摸,下摸摸,沒有感覺到心跳;左摸摸、右摸摸,還是沒有沒有感覺到心跳。
“真的完了,我的心跳沒了!我要死了!可是,我還在呼吸呀,沒暈倒呀,可咋沒心跳嗎?”
“不,我得找找,”
頭,頸,手,“對,醫生不就是摸脈搏診斷的嗎?我也試試!”我將大拇指輕輕放在手腕上,回想醫生摸脈搏時大概的位置。
呀!感覺到了,脈搏一下一下沉穩而有力地跳動著,我也靜靜地感受著。
“這就是我的生命,單單屬于我的?!毙恿肿拥脑捯幌伦佑≡诹宋业男纳?。原來,這就是生命存在的方式呀。
我又把心跳給找回來了,長長地松了一口氣。
我得保護好自己的心跳,不然,稍不注意,它就會跑掉的!
(563500)貴州省道真縣民族小學
指導老師??張??玉