護理學本科教育課程設置與實踐教學改革的現狀研究

【摘要】 隨著我國醫學模式的不斷轉變以及全新護理模式的逐漸建立，在二十一世紀護理學科的發展過程中，培養出高素質的護理人才，能夠更好的適應體制改革對能力和人才層次的要求。在整個專業教學計劃中，課程設置是其中的核心內容，設置出具有科學性、富有專業特色以及滿足專業教學指導思想的課程，對于培養出優秀的護理學專業人才具有十分重要的意義。因此，對護理學本科教育課程體系進行重新構建，是十分必要的?，F對護理學本科教育課程實踐教學改革的發展背景以及教育課程設置進行探討。

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.03.006

作者單位：130117 長春中醫藥大學護理學院

Research on Status of Nursing Undergraduate Education Curriculum and Teaching Reform Practice

WANG Yanhua, Changchun University of Traditional Chinese Medicine School of nursing, Changchun 130117, China

[Abstract] With the gradual establishment of development and change of medical model in China and the new nursing mode, in the process of development of the nursing discipline in twenty-first century, cultivate high-quality nursing professionals, can better adapt to the requirements of the reform of ability and talent level. In the professional teaching plan, the curriculum is the core content, setting a scientific, professional characteristics and meet the professional teaching guiding ideology of curriculum, to cultivate excellent nursing professionals have very important significance. Therefore, the construction of undergraduate nursing education curriculum system, it is necessary. Now on the development background of practice teaching reform of undergraduate education curriculum of nursing and education curriculum is discussed.

[Key words] Nursing, Undergraduate, Education curriculum, Teaching reform, Status

為有效滿足醫學教育的發展以及適應衛生服務的需求，近年來，對醫學院校的教育模式提出了更高的要求。進行改革時，與我國國情相結合，對護理學本科教育課程設置進行改革，培養出能夠適應未來社會發展要求的高素質人才。本組研究中，首先對護理學本科教育課程改革背景進行分析，對我國護理本科課程設置和實踐改革的研究現狀、課程設置等進行探討，綜述如下：

1　護理學本科教育課程改革的背景分析

1.1　受到健康需求變化影響

1.1.1　醫學模式和健康觀念發生的轉變　近年來，受到社會、經濟的快速發展，社會環境、自然環境也在不斷的變化，進而使人類的疾病譜、死因譜也產生較大變化。寄生蟲病、營養不良以及傳染病等不再成為給人類生命、健康產生威脅的重要因素。醫學模式也由以往的生物醫學模式逐漸轉變為生物-心理-社會模式，要求人類除了健康外，還要具備心理狀態以及社會適應力。

1.1.2　人口老齡化趨勢　隨著老年人口的不斷增加，各種慢性疾病、老年性疾病也越來也多，大大加重社會負擔，并導致醫療保健費用不斷上漲。

1.1.3　重新定位護士角色　醫療衛生服務大環境的不斷改變，由以往以疾病為中心轉變為以健康為中心，由以往的患者為中心轉變為以全人類為中心，且以診斷治療為重點轉變為以預防保健為重點，因此，需要重新定位護士角色功能 [1]。

2　我國護理本科課程設置和實踐改革的研究現狀分析

2.1　國內課程設置的研究現狀

目前，我國護理學本科課程設置主要以護理碩士、本科、?？埔约案呗毜葹橹?，運用不同的研究方法、工具探索課程設置的結構、模式。

2.2　課程設置的模式分析

目前，我國護理本科課程體系嚴重受到生物模式影響，只注重疾病的治療、護理方面，不注重關注“整體人”，在課程設置方面，主要將學科、疾病作為中心，不注重對人的心理、社會、家庭以及環境等方面進行關注，進而不能將護理專業特色體現出來，也不能構成獨特的護理教學體系。在現在護理學本科課程設置中，要轉變以往的護理模式，轉變為以“人體健康為中心”，“以患者為中心”的模式，不僅注重患者的身心護理，而且還要做好社會層面的護理。如中國協和醫科大學構建的醫學模式將生物、心理以及社會等體現出來，課程設置以人體功能與基本需要模式為主。

2.3　課程設置的結構分析

有研究表明 [2]，目前我國較多數的護理本科院校主要以傳統建筑式課程結構為主，如基礎醫學課、公共必修課等，且臨床護理實踐主要采用集中實習的方式，不能使理論和實踐緊密聯系，并使學生出現注重醫療、輕視護理的情況，該模式不能有效滿足培養高素質護理人才的要求。協和醫科大學護理學院主要創立“人體功能與基本需要模式”，主要由公共與人文修養課程群、專業課程群以及專業基礎課程群構成，學生第一學期就能夠接觸到護理專業，將護理作為主線。

2.4　課程設置的研究法分析

課程設置可采用比較研究法、文獻分析法、問卷調查法以及數理統計法。通過構建“護理本科實習生臨床能力評價指標體系”，將其作為各級指標與評價標準，用來對護理本科實習生的臨床能力進行評價，并作為教學評價的主要參考。

2.5　實踐教學

課程實施要將課程計劃和實踐相聯系，立足于人才培養模式改革角度，課程實施要考慮新課程需要的教師隊伍、教學基地建設以及教材等方面。其中，教師的培養時間和教材建設時間較長，在短期內不能完成。對人才進行培養的過程中，建設教學基地是十分必要的，是重要的實踐場所，主要包括社區教學和醫院基地的建設 [3]。

總之，為有效增強護理本科學的教學效果，培養出高水平人才，在課程設置方面，要充分借鑒國外先進的教學經驗，找到符合我國國情、且能和國際接軌的教育課程體系，并在具體的實踐過程中不斷發展、完善。