現今中國花鳥畫在高校中的教學現狀與改革研究

孫潔

（廣西師范大學廣西桂林541006）

現今中國花鳥畫在高校中的教學現狀與改革研究

孫潔

（廣西師范大學廣西桂林541006）

花鳥畫是我國傳統畫科之一，承載了中國千百年來繪畫精髓，而高等藝術院校對于傳統繪畫藝術的傳承和發展有著決定性的作用，如果在教學方法上不推陳出新，那么將直接導致傳統繪畫技藝和傳統藝術的流失。因此，本文對現今中國花鳥畫在高校中的教學現狀與改革進行深入研究。試圖為之提供行之有效的可行性建議。

國畫教學花鳥畫教學改革研究分析

引言

中國花鳥畫是指運用筆墨和宣紙等傳統中國畫工具，對“花、鳥、蟲、魚”等動植物形象的一種描繪?；B畫與山水畫、人物畫共同組成了我國傳統的三大畫科，高等藝術院校美術專業的基礎課程，該課程的設立主要是為了讓更多的學生對這門傳統的繪畫技藝有一個更加深刻的認識，并在此基礎上進行創新和發展。近年來，中國傳統藝術尤其是繪畫藝術的學習熱潮，給國畫藝術注入了一股新的活力，但是由于受到歷史局限性以及工業化社會的影響，中國繪畫教育的發展與傳統藝術的精髓相去甚遠。因此，站在傳統藝術保護的角度，我們需要對高等藝術教育進行大膽創新和改革，以避免傳統藝術技藝的流失。

一、中國花鳥畫的教學現狀

中國傳統花鳥畫技藝的傳承和發展與高等藝術院校的教育和培養有著直接的聯系。但是在工業化社會的影響下，高等藝術院校的教育發展已經嚴重偏離了中國傳統繪畫藝術的軌道，而且異化現象越來越嚴重。在當前的教育體制下，高等藝術院校無法輸出高質量的繪畫人才，使得對花鳥畫教學研究無法滿足社會發展的需求，高等藝術院?；B畫教育面臨尷尬的窘境。下面就對我國花鳥畫的教學現狀進行簡要分析：

1. 繪畫專業學生基礎薄弱

現階段，我國高等藝術院校繪畫專業的學生對中國花鳥畫的技藝熟練程度十分有限，大都是以西方繪畫的基礎課程作為中國花鳥畫教學的基礎公選課教程的，對于廣大繪畫專業的學生來說，西方繪畫的基礎更有利于其自身的發展。但是西方繪畫的基礎與中國花鳥畫的技藝有著本質上的區別，例如西方繪畫注重藝術對象的透明度，強調色彩的明暗變化，但是中國花鳥畫則側重于用線條張力對花、鳥、蟲、魚進行藝術表現。一旦學生不能熟練的運用筆墨線條來彰顯藝術對象的空間延伸感，對花鳥畫的學習也就顯得毫無意義。此外，西方繪畫基礎的全面普及，導致廣大繪畫專業學生的中國畫基礎越來越薄弱，一些學生甚至對中國花鳥畫繪畫技巧的應用都十分生疏，線條生硬刻板，缺乏藝術韻味。

2. 中國花鳥畫課程設置的不合理

目前，高等藝術院校對中國花鳥畫教學課程的理論研究和課程設置十分薄弱。在課程設置方面，大多數院校都側重于繪畫技巧的教學研究，而對于中國花鳥畫的理論教學涉及甚少。與此同時，繪畫專業的學生所接觸到的理論課也都是關于中外美術史、藝術概論以及藝術美學的課程，幾乎找不到任何關于中國花鳥畫專業的課程和教材，至于那些與中國花鳥畫聯系緊密的古典文學在高等藝術院校繪畫基礎課堂上更是難有機會展現?，F如今，也只有極少數專業的院校設置有中國花鳥畫選修課，因此從整體上來說，我國高等藝術院校并沒有形成完整的花鳥畫理論研究的氛圍，這從某種程度上嚴重阻礙了中國花鳥畫理論研究的進程，一旦跟不上藝術創作的步伐，結果將是這門傳承千百年的民族精粹將在我們這個時代消亡。

二、中國花鳥畫教育的改革創新

中國花鳥畫具有較強的抒情性，通過創作者的觀察與描繪，展現出其內在的思想情感，可以說花鳥畫不僅僅是一幅藝術作品，更是時代精神和社會生活的最終體現。但是就目前的教學體制和現狀來分析，絕大部分院校和學生不重視中國花鳥畫的理論研究和學習，導致對這門傳統的繪畫技藝僅有一個表面的理解，缺乏深入的認識，因此，對于高等藝術院校的教育改革勢在必行。

1. 對教學內容的全面整合

中國花鳥畫的表現手法大眾多樣，繪畫方式精工或者奔放?？梢詤^分小寫意花鳥畫與大寫意花鳥畫，在水墨色彩上的差異，可分為潑墨花鳥畫、水墨花鳥畫、白描花鳥畫以及設色花鳥畫。因此在對這門藝術基礎課程的教學安排上，需要有一個清晰地思路進行設計安排，加強對筆墨線條的技術訓練，例如：工筆花鳥畫，是用淡、濃墨勾畫對象，然后再運用深淺分層次進行著色，而寫意花鳥畫，是用簡練手法勾畫對象，介于工筆與寫意之間表現手法，被稱為兼工帶寫。只有對筆墨線條的熟練運用才能創作出一幅生動形象的花鳥畫作品。

整合中國花鳥畫的教學內容，重復體現筆墨線條在繪畫創作中的重要性，有助于學生打下堅實的國畫創作技藝。此外，中國花鳥畫教學的理論研究也是相當重要的，高等藝術院校需要及時調整花鳥畫理論研究的設置，體現出人文素質教育和中國花鳥畫基礎理論的整合，形成具有民族特色的中國花鳥畫理論基礎課程框架。

2. 教學理念的改革創新

中國花鳥畫想要在高校中的傳承和發展首要前提是對教學理念進行大膽的改革和創新。中國花鳥畫教學理念的貫徹實施需要注重傳統文化的藝術精髓，在教學方法、教學思想以及技法訓練等方面進行合理的優化。對中國花鳥畫理論研究的補充應該放在首要位置。我國高等藝術院校教學的有效進行應該強調對學生個人素質的培養，在整個教學活動中，將中國花鳥畫的理論研究作為主線，將創新藝術思維的培養作為主導，健全學生的心理定位，確保學生擁有獨立的繪畫思想，并通過相關繪畫技藝是中國花鳥畫的藝術精髓得以有效體現。

三、總結

綜上所述，中國花鳥畫的傳承和發展離不開高等藝術院校的培養和教育，先進中國花鳥畫在高校中的教學，不僅能夠提高學生的審美能力，培養學生的審美情趣，還能夠提高學生的創造力。在中國花鳥畫的學習過程中，作畫者要深入自然界，認識自然、感悟自然，不僅要將花鳥的形態真實的表現出來，還要將自己的感情表達出來，讓花鳥畫充滿生命力，從而引起觀者的共鳴。

[1]孫曼.試論當代中國花鳥畫構圖的特征[J].湖南師范大學，2012-05

[2]胡立輝.王雪濤花鳥畫研究[J].中國藝術研究院，2014-04

[3]徐余燕.當代中國工筆花鳥畫中的復古現象研究[J].西南大學，2013-04

[4]張玉芝,韓波.中國古代花鳥畫創作中的寫生傳統[J].美與時代(下半月)，2009-05

[5]張斐斐.中國寫意花鳥畫的藝術精髓在當代工筆花鳥畫創作中的應用[J].江西科技師范大學，2013-04

孫潔，女，河南洛陽人，1987.2-，廣西師范大學，碩士學位，從事中國畫創作與研究方向研究，541006。