高校校園內教育類節目與雙語培訓參訓教師綜合素質的提高

新疆和田教育學院 阿依帕夏·加帕爾

一、校園內教育類節目與參訓學員的綜合素質

（一）課堂教育類節目與參訓學員綜合素質

第一，課堂教育類節目能夠提高教學信息傳播的質量和效率從而提高了專業素質。傳統的教學手段容易使學員疲勞，沒有興趣。課堂教育類節目可以使有些教學突破時間、空間、宏觀、微觀等限制，生動、形象地表現教學內容，滿足學生的求知欲望，利于學生迅速感知、充分感知，高容量感知和深刻理解。如果在課堂上給學員播放一些與其專業有關的教育類節目，生動、形象的傳播專業知識，這樣使專業教育寓教于樂，充分調動了學員的專業學習興趣。特別是科學、物理、計算機、語言類專業的參訓教師若有一套與他們專業相關的教育類節目，這樣有利于學員可以生動形象的進行學習，提高專業素質。

第二，使用課堂教育類節目，要有利于訓練學生的形象思維、抽象思維和創造性思維能力。教育類節目中的畫面可以將平面的語言文字內容直觀化、具體化、形象化。在出示畫面觀察、思考時，有助于參訓學員形象思維的培養和生活經驗的積累；精心策劃制作的教育類節目可以培養學生的分析與綜合、歸納與演繹等抽象思維的能力。而這兩種思維能力訓練的同時，也有助于學生創造性思維能力的培養。

（二）校園電視臺教育類節目與參訓學員綜合素質

第一，校園電視臺教育類節目是學校建設校園文化，開展思想道德教育的重要組成部分。學校電視臺可以通過各類教育類節目提升參訓教師愛國主義精神，激勵學員做人要講信用，要有愛心，責任心，進取心。通過校園電視臺播放法制專題節目等教育類節目，在廣大參訓學員當中普及法律知識，讓他們從節目中的反面人物身上吸取教訓，從而提高他們法律意識與思想道德素質。

第二，校園電視臺教育類節目有利于提高參訓教師心理素質。校園電視臺設置的相關專欄和專訪、談話節目，心理講座等教育類節目能滿足學員受眾各方面的心理訴求，為學員樹立正確的人生觀，拓寬知識的廣度和深度，為其良好心理素質的形成發揮著積極的促進作用。因此，校園電視臺所提供的教育類節目應該抓好校園電視臺教育類節目的建設，最大程度的發揮其素質教育功能。

（三）網絡教育類節目與參訓學員綜合素質

第一，網絡教育類節目可以培養與提高參訓學員信息素質。網絡時代參訓學員在網上廣泛搜集、查詢、整理自己專業有關的教育類節目，學習專業知識的同時獲取信息、篩選信息、加工信息、評價信息并且在這個過程當中潛移默化的培養他們的信息素質。同時讓他們了解到信息使用的經濟性，法律與社會道德因素，從而提高自身信息素質。

第二，網絡教育類節目可以提高參訓學員思維與創新素質。網絡教育類節目智能化的交互功能支持學習者對信息的內容和形式進行分解、改造、轉換和新建，創造出一種新的信息內容和形式。其學習的可變性使學習思維受到鍛煉，既是一種對新知識的學習，又是一種主體積極參與和高效智力的活動。因此網絡教育類節目有利于培養參訓學員思維、創新素質。

（四）影院教育類節目與參訓學員綜合素質

第一，影院教育類節目對參訓學員的道德觀念起到潛移默化的作用，有利于提高他們思想道德素質。影院教育類節目使學員在學習、了解影視藝術的特征和藝術規律的同時，提高思想境界、凈化心靈、指導人生。

第二，影院教育類節目具有審美文化的特征，是提高參訓學員審美素質的主要渠道。通過對影院播放的教育類節目的鑒賞與評價，培養審美情趣、提高審美能力。我們要充分利用這種資源，發揮影院教育類節目的正面作用，降低其負面影響，進一步提高參訓學員綜合素質。

（五）教育類視頻廣告與參訓學員綜合素質

隨著傳播媒體的越來越發達，高校校園正在成為廣告傳媒爭相攻占的一個新陣地。校園內廣告主要包括了經濟廣告，主要涉及生產、流通領域及其服務行業的廣告。其中文化類廣告，特別是教育信息的廣告在促進參訓學員思想道德素質，身心素質等方面發揮著自己獨特的作用，同時業會在促進參訓學員綜合素質方面起到一定的作用。

（六）活動教育類節目與參訓學員綜合素質

校園內活動教育類節目指的是由高校各院系或者各個部門，如黨支部、團學聯、學生會、女工部、素質拓展中心、各種社團等負責，為了豐富在校生課外生活，擴參訓學員視野，充分發揮個人特長，提高他們全方面的素質而舉辦的各類活動時播放的與此活動有關的教育類節目。這類活動包括校園內一些社團活動，人文社會科學系列和專業知識系列講座、競賽等。這些節目可以激發觀眾的興趣，提高他們科學文化素質，活動形式可以啟發他們創造性思維，提高活動的效率，為素質教育創造一個積極向上的氛圍。

二、教育類節目在高校校園內的傳播

為了提高參訓教師綜合素質，這些教育類節目如何在大學校園里的有效傳播才是最重要的。為了很好的傳播教育類節目，播放這些節目的媒體如何選擇與運用；如何讓這些教育類節目的表現形式符合參訓學員口味；如何讓它的內容更好服務于提高參訓學員綜合素質；如何提高教育類節目的收視率也是個很重要的問題。綜合考慮這些問題的同時應該要搜集優秀的教育類節目，建立教育類節目資料庫讓它永久的服務于素質教育。這都涉及到教育類節目在大學校園里的傳播策略問題，具體策略不在本文中詳細探討。

總之，校園內教育類節目直接服務于教育,促進教育教學的改革，已成為推進素質教育的有效載體。校園內教育類節目通過多媒體教室、電視、電影院、各類廣告用的液晶顯示屏、校園電視臺、計算機網絡等多種渠道傳播到學員生活的方方面面，以其豐富的內容與多樣的表現形式在提高參訓學員綜合素質方面發揮著重要的作用。各所高校應該深刻認識教育類節目的這種潛在作用，調動各方面的力量，充分發掘、重新建立和制作力所能及的教育類節目，為參訓學員綜合素質提高創造良好的育人環境。