北師大版小學語文教材中的紅色文化探究

內容摘要：利用紅色文化對小學生進行社會主義價值觀念的教育是小學語文教育的一個重要內容，也是小學語文教育的時代要求，小學語文教材中容納了大量的紅色文化資源，從不同的角度呈現了我國紅色文化所蘊含的情感、態度、價值觀。

關鍵詞：北師大版小學語文教材 紅色文化

紅色文化蘊含著豐富的意識形態領域的內容，包含著我國高尚的社會主義價值觀念。利用紅色文化對小學生進行社會主義價值觀念的教育是小學語文教育的一個重要內容，也是小學語文教育的時代要求，挖掘和利用小學語文教材中的紅色文化便成了教育工作者語文教育的任務。

小學語文教材中容納了大量的紅色文化資源，以北師大版小學語文教材為例，教材中共有23篇課文蘊含了我國的紅色文化內容。其中二年級教材中有《祖國在我心中》《歌唱二小放牛郎》《江凡》《為中華崛起而讀書》等4篇課文;三年級教材中有《國徽》《回自己的祖國去》《朱德的扁擔》等3篇課文;四年級教材中有《愛我中華》《飛奪瀘定橋》《中華民族的最強音》《紀念日》《七子之歌》等5篇課文;五年級教材中有《一個蘋果》1篇課文;六年級教材中有《一夜的工作》《長江之歌》《小英雄雨來》《狼牙山五壯士》《長城贊》《我站在鐵索橋上》《可愛的中國》《你，浪花的一滴水》《金色的魚鉤》《南沙衛士》等10篇課文。

這些課文按照內容的不同可以分為五種類型，第一種為英雄的故事，有《歌唱二小放牛郎》《江凡》《小英雄雨來》《狼牙山五壯士》《可愛的中國》《南沙衛士》;第二種為偉人的故事，有《為中華崛起而讀書》《回自己的祖國去》《朱德的扁擔》《一夜的工作》《你，浪花的一滴水》;第三種為戰爭的故事，有《飛奪瀘定橋》《紀念日》《一個蘋果》《我站在鐵索橋上》《金色的魚鉤》;第四種為歌頌祖國的內容，有《祖國在我心中》《愛我中華》《七子之歌》;第五種類型為祖國的象征物描述的內容，有《國徽》《中華民族的最強音》《長江之歌》《長城贊》。

不同類型的內容從不同的角度呈現了我國紅色文化所蘊含的情感、態度、價值觀。在講述英雄的課文中，通過英雄的事跡，歌頌他們的精神，傳承他們的價值觀?！陡璩》排＠伞贰缎∮⑿塾陙怼贰独茄郎轿鍓咽俊贰犊蓯鄣闹袊访鑼懥嗽跉埧岬膽馉幹?，在殘暴的敵人面前英雄們為了中華民族的解放、為了廣大人民群眾的安全視死如歸、大義凜然的大無畏精神。放牛郎王二小、雨來、狼牙山的五壯士、方志敏感動著每一個捧著教材和捧過教材的人，他們的形象永遠生動地駐扎在了每一個人的心中，他們的精神激勵著一代代中國人。在講述偉人的故事的課文中，少年周恩來為中華崛起而讀書的志向以及成為總理后的辛苦工作、華羅庚的要回到剛剛解放的祖國的堅定的決心、朱德軍長的“朱德扁擔不準亂拿”的執拗中深深映射的平易近人不搞特殊的品德還有像春雨一樣滲透人心、象一滴水卻能夠反映太陽的光輝的雷鋒，都深深影響著每一個學生，讓他們的心靈被偉人的品德光輝滋養。在描寫戰爭的課文中，為保障主力軍順利過天險大渡河，紅軍奮不顧身地沖入熊熊大火，飛奪瀘定橋;防炮洞中幾天沒喝過一滴水的戰士們，誰都想把一個蘋果讓給別的戰友，完全忘記了自己，炮火連天的歲月中戰友們舍己為人、相互關懷;老班長為了完成黨交給他的人物，為了三名紅軍小戰士能夠順利走出無邊無際的草地，把僅有的一點點魚湯全部留給小戰士而自己則吃草根魚骨最后犧牲在了草地中。殘酷的戰爭、艱苦的戰爭年代更加凸顯了革命前輩人性的光輝?！盀槭裁次业难哿@么好，因為祖國時時在我心中”溫柔的話語、堅定的信念就這樣像溫暖的春風讓人無比陶醉。國徽、國歌、長江、長城是我國的象征，更是每一個中國人的驕傲，了解祖國的象征，更把祖國放在自己的心中，愛國的情懷在就這樣牢牢地扎根于每一個小學生的心中。

按照形式的不同，其中有兒童詩歌，有兒童故事、兒童散文、歌曲四種類型，不同類型課文，讓小學生從不同的角度感受紅色文化的美，從不同的角度進行紅色文化審美。詩歌朗朗上口的語言和歌曲的韻律性容易讓小學生在感受紅色文化內容的同時紅色文化所蘊含的情感也隨著詩歌的語言駐在了小學生的內心深處。故事的生動性更容易激發小學生的學習興趣，在故事的跌宕起伏的情節中感受紅色文化帶來的審美的沖擊，讓小學生留下了深刻的印象。兒童散文則用豐富的情感滋潤著每一個小學生幼小的心靈，讓紅色文化蘊含的價值觀成為小學生成長的精神營養。

北師大版小學語文教材中的紅色文化資源豐富著小學生的精神世界，讓小學生從不同的角度用不同的形式感受其文化內涵，讓紅色文化的所蘊含社會主義核心價值觀不斷地傳承下去。

本文為遵義師范學院基礎教育研究項目《小學語文教材中的紅色文化資源開發與運用研究》（項目編號：13ZYJ055）的研究成果。

（作者介紹：侯慧慶，遵義師范學院初等教育學院副教授）