論以人為本的高校學生管理模式

劉景龍

摘 要 隨著我國教育水平的不斷提高，人民群眾越來越重視高校的管理模式，傳統的教學管理模式忽略了學生的主體地位和情感因素，“以人為本”的管理模式是對傳統教學管理模式的改善、創新，并得到了社會廣泛的認同。本文針對目前我國高校管理的現狀，提出“以人為本”管理模式的重要性和實施方法進行討論，希望對高校學生管理有所幫助。

關鍵詞 以人為本 高校學生 討論

一、引言

黨的十七大報告中提出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續發展觀，促進經濟社會和人的全面發展?！背浞终f明了以人為本的重要性，目前，我國我國高等院校不斷進行改革，如何貫徹落實一人為本的管理模式，成為了社會討論的話題。

二、“以人為本”在高校學生管理中的重要性

高校管理的目的在于保證學生的學習環境，提高學生的學習質量，培養學生的綜合能力，從而實施的一種手段，俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，高校是國家人才集中的場所，是社會穩定發展的保障，所以，高校對學生的管理顯得極其重要。傳統的高校管理模式忽略了學生的主體地位和情感因素，使學生得不到更好的發展，以人為本的管理模式就是指高校在管理過程中，把學生作為出發點和核心，圍繞著學生的實際生活而展開的管理，進一步的促進了學生的積極性、主動性等幫助學生更好的學習。以尊重大學生、關心大學生以及理解大學生作為基本原則，全面提高大學生的綜合素質，高校應該堅持以人為本的管理模式，把以人為本的管理模式真正的實施下去，從而實現高校人性化管理。

三、我國高校管理的現狀

受傳統教育理念影響，我國高校單方面的注重社會發展需要對學生進行管理，從而忽略了學生的個體需要，從根本上講學校為了滿足社會的發展而對學生進行管理是可以理解的，但是，學校應該確定學生的主體地位，因為滿足社會發展的需要最終是由學生去落實的。另一方面來講，部分高校對學生的管理模式相對落后，學校把多數已經確定的管理內容制定為學校的管理制度，要求學生以管理制度為標準進行管理，這種單方面的規定極其容易造成學生的反感，缺少了與學生的交流，把學校與學生的關系變成管理者與被管理者的關系，給學生帶來了極大的壓抑，部分高校的管理條例不符合實際情況，照搬重點高?；騼炐愀咝５墓芾硎侄?，而沒有根據本校的環境、學生的生活方式等特點進行管理，嚴重影響了學生參與本校管理的積極性，使學生產生對管理的逆反心理。

四、“以人為本”管理模式的具體實施

（一）確定以學生為本的理念

首先，高校要重視以學生為本的管理理念，有關部門應該組織高校領導進行相關知識培訓，要加快以學生為本的理念在學校里貫徹落實，通過在學校的教學、活動等方面凸顯出學生作為主體的地位，根據學生的需要配置教學資源，優化教學項目，為實現以學生為本的管理理念提供有效的平臺。其次，高校還應該尊重學生的選擇，在學生選擇專業、選擇社團以及學生對個人價值觀的表述等方面應該給予認同，高校教學不僅僅只是為學生傳授知識，還應該注重培養學生的興趣愛好，讓學生在高校這種特殊環境中，感受我國歷史積累的各種文化，把高校學生培養成為社會需要的全方位人才。

（二）重視學生的心理健康

在新的教育體制下，人民群眾認識到了知識的重要性，越來越多的學生進入了高校，隨著高校學生的不斷增長，根據我國目前的各種狀況，給普遍大學生造成了越來越大的壓力，針對這一現象，學校應該提倡和諧理念，培養學生和諧的精神，用開闊的胸懷看待事物。同時，高校要注重學生的心理成長，開設心理健康教育課程，對心理健康教育加大宣傳力度，讓學生具體了了解心理健康的重要性，學校還應該設立心理健康咨詢機構，對學習壓力過大、就業去向不定等因素困擾的學生，給予正確的引導，重視學生的自強自立教育，讓學生學會與同學、老師良好的溝通，從而幫助學生建立良好的人際關系。

（三）根據實際情況進行管理

高校要把以學生為本的理念具體的貫徹落實，首先就要從尊重學生、理解學生、關心學生、幫助學生等多個角度去進行，學校的管理不應該只停留在古板的規章制度上，要根據每一個學生的個人性格、興趣愛好去深入了解，根據學生自身成長的需要去完善管理。另一方面，學校應該把學生關心的問題與現實生活結合起來，比如就業選擇，教師應該根據每一位學生的專業成績、個人特點等綜合起來，從實際出發進行分析，幫助學生做好就業引導。在學生違反紀律的時候，不要一味的進行職責，這樣只會引起學生的反感，學校要根據實際問題了解違紀的原因，根據實際情況進行處理，做到同等對待，讓違紀的大學生從思想上認識到違紀的不對，把管理的人性化充分的體現出來。

五、總結

綜上所述，為了大學生能夠更好的成長，學校就應該把“以人為本”的管理模式真正的貫徹落實，幫助大學生在實際生活中解決困擾，促使大學生能夠積極的參與到高校管理中，為構建和諧校園出謀劃策。

參考文獻：

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[2]劉子佳.以人為本與依法管理：高校學生管理創新之路[J].廣州大學學報（社會科學版），2009，05：56-58.

（作者單位：上海電機學院商學院）