勘查技術專業生產實習與前期課程一體化模式改革研究

李升　董青紅

生產實習是“勘查技術”專業的核心教學任務之一。前期課程與生產實習一體化研究目前研究較少，僅有少量文獻在探討實習階段教學的改革中，開展了部分教改內容研究，認為一些課程需要在授課過程中結合實習內容進行教授；另外在地學類相關教學改革研究中，提出了“勘查技術”專業的課程教學改革內容，涉及到課程的教學改革內容，所有研究都強調本學科的課程教學應面向實踐，課堂講學、實驗室教學和野外實習三個教學環節的協調、正常運行，最終使學生的綜合素質和創新能力得到提高。綜上所述針對本學科的生產實習教學改革，其重要的一個側重點就是強調實踐，要求教學必須滿足學生實習及工作的實際需要。近兩年，實習基地的建設完成，為本學科的授課尤其是實踐教學提供新的平臺，非常有利于學生的實際動手能力的培養?；诖似鯔C，通過教學改革來完善課程的授課，強調創造性教學模式，增加創造性教學內容，修改實習大綱及實習指導書，使授課及實習相輔相成，是重要而急迫的關鍵課題。本文以《專門水文地質學》課程為例，詳細探討課程及生產實習一體化教學的模式。

一、課程簡介

《專門水文地質學》課程是勘查技術專業核心專業課程之一，是在地下水基本理論指導下，論述地下水在應用方面的理論與方法。其任務是使學生掌握地下水調查、評價、開發利用、管理與保護的理論與方法，培養學生具有進行地下水科學研究及解決實際問題的能力，其中，解決實際問題能力的培養是教學重點，需要室內理論教學與野外實踐相結合，課堂講授和課程設計相結合。專門水文地質學的教學，已經不再局限于概念的理解和知識的掌握，更注重的是培養人才的綜合能力，這樣對于本門課程就提出了更大的挑戰。因此，需要改革傳統的實踐教學模式，以培養學生的水文地質思維、科研能力和服務社會的能力，進而達到提高學生綜合素質的目的。

二、課程一體化研究實例分析

（一）以提高學生學以致用能力為核心，調整課程教學內容

1.調整課程教學內容側重點

以往實習中并無固定實習內容，故在本門課程教學過程中，授課教師無法把握實習所需的重點知識，從而無法據此找到授課側重點。而實習基地的建設解決了該問題，在今后的課程教學中就可以做到有的放矢。

2.增加創造性教學階段內容

擬增加野外實踐能力教學部分及創造性教學部分的教授內容。這兩部分是過去授課內容之外額外增加的內容，野外實踐能力教學部分主要教授學生野外工作的基本技能及野外數據的收集工作；創造性教學部分要求學生結合收集的各種已有資料，掌握各種資料的室內整理分析方法和技術要求，能夠進行創造性的整編工作。

（二）完善實習大綱及實習指導書，輔助完成課程教學任務

學生在實習基地順利完成實習所有內容，即可完成本門課程的教學任務。目前，實習基地硬環境已經建設完成，能夠滿足實習的要求，但隨之建設的軟環境尚未完成，需要修改實習大綱及指導書部分內容，以適應本門課程的教學改革。

（三）改善傳統教學方法及教學手段，提高學生創造性能力

為了解決學習中存在的理論聯系實際的困難，應在教學方法、教學手段方面進行了大量的研究和改革，采用啟發式、互動式、探究式教學方法和多媒體教學手段、網絡課堂輔助教學平臺，強調學生在教學實施中的主體地位，注意激發學生的學習興趣，幫助學生克服學習中的困難。

1.案例式、啟發式教學

在探究式、啟發式教學中，提出具體案例，注意引導學生思考理論聯系實際，提高了學生學習的興趣，從而發揮和挖掘他們的潛能。部分做法如下：講解具體案例，通過理論分析解決問題的辦法，具體內容由學生完成，并引申至生產實習基地的條件，讓學生提出自己的見解。這樣做既激發學生的學習興趣，又引導學生了解各種水文地質方法的應用，培養了學生的創造性能力。

2.互動式教學

互動式教學不僅可以活躍課堂氣氛，培養學生的分析問題和解決問題的能力，還可以培養學生的團隊精神和協作能力。部分做法如下：通過案例分析，完成一個小型水文地質調查工作，要求學生通過以下幾個步驟完成：初步編寫設計書；由主講教師進行檢查，指出設計書中問題，學生進行修改；設計書改正后，再進行項目報告的編寫。通過該過程，培養學生的自主創新意識，同時通過教師以身作則的工作態度和對學生的嚴格要求，使學生建立初步的責任意識。

3.教學手段

信息技術的發展促成了教學手段由傳統教學向多媒體教學發展。本門課程都應使用多媒體進行輔助教學，擴大了課堂教學的信息量，增強了教學的直觀感，明顯提高了教學效果。同時，學院購入modelflow 以及GMS等學科相關軟件，教師在授課過程中，詳細講解軟件的使用及軟件的功能，豐富了學生的專業知識，有助于學生畢業后迅速進入工作狀態。取得直接應用效果如下：擴大課堂信息量，節省課堂教學時間；結合課程內容進行典型題例分析，增強學生的綜合解題能力；提高學生學習興趣和積極性，有助于培養學生的解決問題的能力；有助于新教師盡快熟悉課程內容和課程體系，提高教學效果；豐富了學生的學習平臺，培養了學生的自學能力；期末考試學生平均成績得到較大提高，教學效果優良。

在實踐教學中，利用野外實習配備的數碼相機、攝像機和GPS等數據采集設備，建立與完善野外實習數據信息系統，并充分利用現代的媒體技術，采用多媒體、網絡等途徑，將之呈現給學生，使學生對難以理解的問題得以深入分析和思考，提高了教學質量。

一體化教學的重要作用體現在能夠培養出“來之即用”的實踐性勘查技術專業人才。建立完善的理論授課至創造性教學體系，將學生實踐能力和創新能力的培養貫穿在課程教學的各個環節之中，利用實習基地構建的開放性、交互性實踐教學平臺，將課程教授與實習內容密切結合，調整課程教學內容及授課方式，完善教材，建立一種基于培養學生創造性能力的教學模式，大力培養學生創造性能力。