淺談設計素描課程中設計意識的培養
——以重慶幼兒師范高等?？茖W校設計素描教學為例

石川安 （重慶幼兒師范高等?？茖W校 404100）

淺談設計素描課程中設計意識的培養
——以重慶幼兒師范高等?？茖W校設計素描教學為例

石川安 （重慶幼兒師范高等?？茖W校 404100）

藝術設計素描教學，不同于傳統的素描教學。在文章中，作者根據自己藝術設計素描教學的切身體會，總結教學心得。本著培養學生設計意識的宗旨，從高考素描到設計素描的轉變、素描意識到設計意識的形成等方面，講述設計素描的教學思路。

設計素描；設計意識；藝術設計

近年來，高校中開設藝術設計專業，已經成為一項時髦，從大型綜合類院校、藝術類院校到各類高職高專院校，幾乎都開設藝術設計專業。我所任教的重慶幼兒師范高等?？茖W校的藝術設計專業，已經有兩批學生。接觸藝術設計專業的設計素描課程，也有2年的時間，有一點所謂的教學心得，希望能夠訴諸筆端，與諸同仁交流學習。

筆者長期以來從事高校美術教育專業素描教學，而在設計素描的教學上，是一名新人。所謂教學相長，在教學過程中，筆者不斷學習，收集大量設計素描資料，整理大量教學圖片，來指導自己的教學，也初步形成了自己的教學思路。下面就以自己所在學校?？茖哟嗡囆g設計班的設計素描教學為例，闡述自己在設計素描教學中的所思所想。

一、從高考素描到設計素描

初入校門的學生，都是經歷了高考美術專業訓練的“美術生”。在中國現行美術教育體制的要求下，高考之前都接受了長期的傳統素描訓練，也就是我們所謂的素描基礎訓練。進入大學，選擇了藝術設計專業，素描還要畫，怎么畫，畫什么。怎么樣引導學生從高考傳統素描，走到設計素描，就成了老師的首要任務。

中國傳統的應試素描教育，對素描有一種追求細致、追求高度寫生的訓練。在長期的素描訓練中，可以說大多數同學對素描技法的掌握程度已經很熟練。學生們為了高考所進行的瘋狂的素描訓練，使得他們都具備了精湛細致的素描技巧。但是，我們往往忽略了素描的真諦。近年來，確實有院校開設了素描專業，將素描作為一門獨立藝術門類。但是，作為西方繪畫的一門基礎性門類，素描訓練的實質我們不應忘記。

回顧西方藝術家的創作之路，素描訓練無疑是寫實繪畫的基礎，但是，素描訓練歸根到底只是手段，不是目的。對畫家的素描訓練，其目的是為了將之運用到最終的創作中。很多大畫家，在開始創作的時候，也不一定具備了高超的素描技巧。而是在藝術創作的道路上逐漸學習，以藝術創作為動力，逐步提高自己的素描技巧，真正使素描技法為我所用，為自己的藝術創作添磚加瓦。

作為藝術設計專業的學生，設計素描的訓練，不能理解為單純的素描技法的訓練。筆者認為，通過設計素描的訓練，所要達到的效果無疑是打開學生的思路，使大家不拘泥于高考寫實素描訓練的束縛，真正能夠做到：打開思路，銳意創新。最終還是要運用于大家今后的創作。因此，在教學中我十分重視對學生素描意識的培養。

為了能夠使學生淡化過去高考素描的影響，我采取了一系列措施：首先，打破大家已經畫了無數次的素描人像、素描石膏像。我和學生們一起找來了全新的描繪對象：溜冰鞋、舊書包、五金零件、桌椅板凳……都成為了我們的“寶貝”，大家自由擺放，選取自己喜歡的、不同于常規的新穎角度進行繪畫。通過這個初步的素描訓練，讓大家明白，設計素描的素材可以是豐富多彩的，可以是你想要描繪的任何東西。經過了一段時間的訓練，取得了良好的教學效果，學生往往能夠有意識地去選擇一個出其不意的角度，畫面的效果非常具有視覺沖擊力。接下來，我開始采取一系列措施，讓學生放棄傳統素描的影響，開始對傳統素描觀念的顛覆，走向設計，獲得新的設計意識。

二、從素描意識到設計意識的形成

在素描訓練中培養學生們的設計意識，是設計素描教學的最終目的，所以，我將重心放在了這上面。在教學中，我讓學生將具象的實物，通過想象、聯想、概括提煉等方式，將一幅具象寫實的素描轉變成為設計感十足的設計素描創作。這個時候，學生已經對設計素描產生了強烈的興趣，并具有了積極主動去探索學習的意識。大家主動去上網去圖書館，搜集大量圖片資料，并且主動搜集了許多西方現代主義藝術家的繪畫作品?？刀ㄋ够?、蒙德里安、畢加索、米羅、克里姆特……一個個藝術大師的藝術作品，也成為了同學們學習參考的好資料。經過一段時間的訓練，許多學生已經能夠打破具象素描的束縛，在畫面中出現了抽象派、立體主義等西方現代繪畫的影子，形成了自己的表現風格。許多學生已經能夠打破一開始的拘謹束縛，大膽地進行嘗試，畫自己想畫的題材，并且將之變形夸張，形成極具趣味性的畫面效果。

可以說，長期以來的高考素描訓練，抹殺了大部分學生的創作天性。而藝術設計專業所培養的學生，必須具備活躍的思維和獨特的創造能力。所以教師要注重對學生意識領域的引導，而設計素描課的訓練，也是一個打開思路的過程。我所理解的設計素描，是實實在在的視覺經驗的積累。有了這個積累，才有想法有創作思維和創作意識。藝術創作需要素描基礎，但是更重要的是要有一顆敢于創造的靈魂，作為一名高校教師，絕對不能在教學中將學生創作的心慢慢抹殺。

三、從立體走向平面

通過我的教學訓練，大多數學生都能夠掙脫高考素描的束縛，激發創作興趣，畫自己想畫的題材，而不拘泥于形式。甚至有一部分同學的作品逐步走向平面。而這也讓我看到了從設計素描訓練培養學生平面設計意識的途徑。我校?？茖哟蔚膶W生，主要的學習任務是平面設計。部分同學通過設計素描的訓練，已經自覺地走向了平面構成。這種效果讓很多人不理解，大家覺得這種平面的效果已經超出了素描的界限，或者說已經“不像素描”了。我認為，大學階段的設計素描教學，在技法之外，更重要的是一種意識的培養。我很欣喜的看到同學們的作品面貌呈現出多樣化的形式。我們的教學，是為了大家今后的設計創作做準備，而設計需要的，正是這種不拘泥于形式的創新意識。大家走向平面，還是走向其他，都是我教學的意外收獲，是大家設計意識形成的開始，是值得肯定的事情。

素描，不僅僅是技巧的訓練，更重要的意義在于，它是一種意識的訓練。素描不僅僅是技術，還可以是訓練學生的思維的一種途徑。

石川安，男，現為重慶幼兒師范高等?？茖W校講師。