當代大學生第二課堂思想政治教育新陣地的比較研究——以港粵兩地高校學生宿舍管理為例

文/趙靜

環境是構成思想政治教育過程的要素之一，是人思想品德形成和發展的客觀基礎。高校學生宿舍，既是學生棲身之地，也是培育學生的重要場所。它對學生人格塑造、行為習慣養成、三觀確立都起著非常重要的作用?；浉蹆傻匚恢绵徑?，語言相通，文化相近，但對學生宿舍管理卻有著不同的定位與理解。筆者曾在香港中文大學訪問考察一個月，通過報告聆聽、座談交流、實地考察等形式，對粵港兩地知名高校關于學生思想政治教育新陣地進行比較研究，希望對推進內地高校學生宿舍管理工作進一步科學化和人性化具有一定借鑒意義。

一、粵港學生宿舍功能定位之比較

(一)粵高校學生宿舍功能定位

廣東高校學生宿舍功能定位大致隨著國家高校學生宿舍管理規定演變經過三個階段:

1、高校學生宿舍管理創建階段—— “歇腳地”功能。建國后，高校學生宿舍管理逐步建立，學校初步指導思想也認為宿舍是學生學習之后的“歇腳地”。當時硬件上比較簡單，基本上只有睡覺的床，沒有洗手間、浴室和文化室等;學校管理也只是對物的管理，主要是以對房產的管理和對住宿所需物資的計劃匹配。

2、高校學生宿舍管理改革發展階段——管理服務功能。改革開放以來，高校學生宿舍管理在逐步改革。1999 年，我國高校擴招，學生數量增多，自主意識上漲，對高校宿舍需求不斷加大。同時，我國高校后勤社會化改革全面推進，組建成企業化經營服務的后勤實體，由原來的“行政事業”轉變為“服務實體”，學生宿舍管理也由原來“行政事業型”轉變為“社會物業型”，高校后勤職能由原來管理為主轉變為服務為主。該時期，學校宿舍管理將宿舍定位為服務部門，滿足學生住宿需求，管理好安全、衛生、水電、維修、綠化等事項。

3、高校學生宿舍管理改革規范完善階段——育人功能。21 世紀以來，學分制管理在我國高校全面推開。宿舍具有學生相對穩定和集中的特點適應了學生管理的需要，成為繼班級管理方式以后學生管理的主要陣地。新時期，廣東高校學生宿舍不僅要滿足學生住宿的需求，服務好學生的住宿生活，還要發掘出學生宿舍的育人功能:完善各種功能區，完善宿舍管理制度，把宿舍文化建設納入德育工作核心范圍，將宿舍定位學生發展完善自身的重要平臺。

(二)香港高校學生宿舍功能定位

香港大部分高校實行“書院制”或“宿堂制”。學生宿舍功能主要由三個理念組成:

1、書院是學生的第二課堂。書院不僅是學生休息之地，也是學生學習休閑的場所。除了日常管理外，書院為學生建立了一套宿舍教育管理體系，包括通識教育、素質教育等。學生以宿舍為單位開展活動，如體育比賽、沙龍聚餐等，通過這些活動讓學生寓教于樂。

2、書院突出“家”的氛圍。香港高校中，書院布局像一個家——除了日常起居外，通常還設有24 小時開放的自修室、廚房、活動室、閱讀室等，學生不但可以自主裝飾自己的宿舍，還可以享受到在家一樣的輕松自在，所以學生對書院有非常強烈的歸屬感和認同感。

3、書院是進行“全人教育”的機構。近年，香港高校開創了“雙親教育模式”，即學生在學院被視為是在接受父親教導，學生在書院活動是投入了母親懷抱。書院對于學生，既是求學期間的“家”，又是課堂和圖書館等學習場所的延伸，是學生思想文化交流的主要場所。香港高校是切實將教育理想化為現實，學生事務管理工作制度、組織、內容、隊伍、設施進宿舍，多方面、多角度、多層次保證學生宿舍教育潛能的發揮。

(三)兩地高校學生宿舍功能定位之異同

兩地高校都關注學生宿舍育人功能，極大促進學生宿舍成為學生生活、學習、休閑的平臺。但粵港高校在育人功能的實施上還存在一定差異。

1、香港高校宿舍管理對比廣東高校宿舍管理更加注重管教統一。香港高校的宿舍管理人員往往是由比較高層次的教授或老師擔任，教授和老師自愿報名參與管理學生宿舍，推進素質教育和通識教育，較好的實現了管教統一，使學生宿舍的育人功能更加突出有效。而廣東高校中從事宿舍管理工作人員的文化素質普遍偏低、人數較少，他們僅能應付正常的管理工作，僅做好了“硬”環境建設，欠缺具有思想教育和心靈塑造作用的“軟”環境。

2、香港高校硬軟件相對廣東高校更加完善和全面。在香港學生宿舍除了是休息的場所，還配備了音樂室、各類球室、讀書室等類型多樣的功能室。而廣東高校學生宿舍硬件設備得到了很大提升完善，但文化室比較狹小，不方便多種需求的同學開展活動，休閑娛樂場所相對缺乏。宿舍文化活動的舉辦不夠豐富，學生對宿舍的認可和歸屬感還有待提升。

二、學生宿舍硬件設施比較

(一)粵高校學生宿舍硬件設施

1、學生宿舍基本情況。廣東高?；旧隙际亲∷奚?，以中山大學為例，住宿生比例超過95%。 《中山大學學生宿舍管理辦法》規定“全日制本科生應在學校學生宿舍住宿，原則上不允許到校外租房住宿。因特殊原因確實不適宜在學生宿舍住宿的，應按《中山大學學生在校外住宿的管理辦法》辦理?！蓖瑫r，規定“住宿學生宿舍和床位由學校統一安排、調配，學生應予配合。住宿學生以班級為單位，按院(系)、專業進行集中安排，男女生分開住宿?！?/p>

2、學生宿舍內部設施配備。隨著高校后勤社會化改革，學生居住條件有了很大改善。以中山大學本科生宿舍為例，每間宿舍以臥室為原型，結合獨立衛生間、沖涼房、陽臺等;每位學生都有自己的衣柜、壁櫥、上床下桌復合型配置。每間宿舍都裝有電話、網絡接口、空調等設備，定時供應熱水，24 小時不斷電不斷網，給予學生自我管理空間，基本上可以完全滿足學生的生活需要，舒適度較高。

3、學生宿舍樓棟設施配置。以中大為例，學生宿舍按園區劃分，每個學生宿舍園區都設有商店和學生飯堂。每個園區內宿舍樓棟相互獨立，樓棟之間是花園綠化帶。每棟宿舍第一層為架空層并設有付費洗衣房和文化室，文化室配備會議桌椅、電視機、空調和各類書籍、報刊雜志等，供同學們學習休閑之用。

(二)香港高校學生宿舍硬件設施

1、學生宿舍基本情況。在香港，高校是不要求學生強制住校，學生必須提出申請才能入住，申請的人遠多于可提供的宿舍。校章里明確規定每名學生在校期間至少可申請到一年的宿位，優先照顧內地生和貧困生。以香港中文大學為例，各成員書院都有學生宿舍，崇基學院、新亞書院、逸夫書院以及研究生宿舍等大約可提供8300 個宿位，而每年在讀學生約有14000 人，住宿生比例約為57%。

2、學生宿舍內部設施配備。香港高校學生宿舍針對學生的差異性在宿舍空間設計和配套設施方面有不同的處理。以香港中文大學為例，不同書院有不同風格，不同專業的學生可以根據自己的喜好和能力選擇適合的書院宿舍入住。每間宿舍配備有床、軟床墊、寫字臺、書架、衣柜、網線接口、冷氣機、電話等。宿舍沒有獨立的陽臺、衛生間、洗浴間。衛生間和洗浴間在每一層的公共區域，24 小時有熱水供應。宿舍樓高層多配有電梯。

3、學生宿舍樓棟設施配置。香港高校對學生的居住生活要求考慮比較全面，一般宿舍樓內部都含有較為完善的配套公共空間。如香港中文大學，每棟樓均設有公用廚房，里面有微波爐、冰箱，有的還提供公用廚具及烤面包機。在每座宿舍設有大廳，大廳配備電視房、洗衣房、健身房、電腦房、鋼琴房、會議室、乒乓球房等學習交流與休閑娛樂的場所。

(三)兩地高校學生宿舍硬件設施之異同

兩地高校學生宿舍環境基本滿足生活功能需求，周邊配套設施豐富，滿足學生多元化、多層次的學習生活需求。但兩地在硬件配備和功能設計上仍存在一些差異:

1、香港高校學生宿舍的功能設計更顯人性化和現代化。香港學生宿舍在構建設計時，已充分考慮學生生活的便利性，樓宇內部設有小型商店和食堂，每層還有獨立廚房及簡單烹飪廚具，更具人性化;一樓大廳如瑜伽舞蹈房、健身房等不同區域的功能室，投入較大，設備先進。對比廣東高校的學生宿舍文化室，空間較小，功能劃分不明確，容易互相干擾，不能很好地滿足學生的多元化需求。

2、香港高校學生宿舍的配套設施更加豐富與完善，利于發揮“全人教育”作用。相對廣東高校的學生宿舍多數還只是生活休息之所，香港高校學生宿舍就像一個居住社區，不同住宿社區具有不同建筑風格、戶型和室內裝修及配套設施。住宿學院為學生提供的設施優越又具有社區親密溫馨的氛圍，有利于增進學生的融入感。

三、學生宿舍管理服務比較

1、管理服務理念比較。長期以來，廣東高校學生事務管理理念以服務為核心，但在工作中仍強調學生按照統一規格行動，忽視了如何全面培養學生能力。而香港高校的全人教育理念貫穿整個宿舍管理服務全過程?！叭私逃笔侵浮耙匀藶楸?、全人發展”，著眼于學生個體內在潛能，根據差異給予充分引導和激勵，使每個學生的潛能得到最大限度開發，將作為人本質的創造精神引發出來，使他成為自主自覺、和諧發展的健全個人，在德、智、體、群、美、事、情七方面全面發展。香港高校圍繞全人教育引導學生開展了豐富多彩的宿舍活動，這種體驗式學習促進了學生的社會性發展。

2、管理服務機制比較。廣東高校學生宿舍管理服務有兩條線:一是由后勤部門負責學生宿舍的物業管理，對水電、衛生、安全等進行服務工作;二是由學生工作部負責學生生活心理等方面的管理育人工作。兩個部門延伸出的宿舍管理人員也分為:后勤部門的宿舍管理員、衛生清潔人員等和學生工作部負責學生的心理咨詢師和專職輔導員等。而香港高校學生舍堂都是由學生事務處負責，包括入宿申請、住宿分配、監管各承建商以及宿舍其他日常運作。舍堂內設有舍監、宿舍導師，學生事務處與舍監和宿舍導師緊密合作，致力于為學生提供一個和諧的環境。舍監一般由大學教授或副教授擔任，宿舍導師由大學研究員、研究生或高年級學生組成。相對來說，香港高校學生宿舍管理服務人員隊伍有利于管教統一。

3、管理服務方式比較。廣東高校學生宿舍管理服務有著全校學生宿舍事務規范統一的特色，方便學校對學生和學生宿舍管理;但同時，宿舍功能定位比較單一，服務人員配備過于薄弱，宿舍管理自由度不高，私密度不夠，舒適度不夠，多元化程度不夠。對比香港高校，學生宿舍大多是“書院制”，每個書院風格不盡相同，宿舍管理呈現多元兼容管理方式。學生都是根據興趣愛好和未來發展方向來選擇書院;在書院中可以和教授和老師一起參與到宿舍建設工作中，學生自主性較強。這種方式，一方面使學生感受到一定程度的輕松自由和被尊重，另一方面也使得學生宿舍呈現出大相徑庭的風格，促進校園文化更加充實。

四、總結與啟示

高校管理服務理念體現在學生宿舍管理服務機制之上，影響服務實質內容，決定服務方式。從香港高校辦學經驗來看，針對學生第二課堂開展思想政治教育大有可為。有效的住宿生活并不是保持教育中立，而是學生事務工作者有效的介入、影響和必要的物質投入，從而推動學生的學術融合與校園融合，進而提升學生的學術的、社會的、生理的、精神方面的發展。對于廣東高校而言，學習香港高校的全人教育理念，進一步豐富與探索大學生思想政治教育第二課堂新陣地——宿舍管理新模式，是適應時代發展的新舉措。