計算機輔助英語測試研究

楊寧

【摘 要】計算機的應用和普及，改變了新一代人的生活方式和思想觀念。藉此時代的契機，在語言測試中運用計算機技術已經成為國內外語言測試發展的趨勢。交際語言教學成為現代語言測試的指導思想和理論基礎。計算機輔助英語測試中的信度和效度是評判測試質量的兩個重要的標準。計算機輔助英語測試以其獨特的優勢為英語測試開辟了一片新的天地。

【關鍵詞】計算機輔助英語測試；信度；效度；優勢

自從世界進入21世紀以來，科技得到了空前的發展，特別是計算機的應用和普及，改變了新一代人的生活方式和思想觀念。計算機不再是實驗室里的高科技儀器，它已悄悄地走進了普通家庭，也進入了教書育人的圣地——學校。藉此時代的契機，在語言測試中運用計算機技術已經成為國內外語言測試發展的趨勢。這一趨勢產生的原因在于利用計算機進行語言測試是有獨特的優勢，語言測試只有借助現代技術，特別是計算機和網絡技術，才有可能擺脫傳統的紙筆測試的束縛，真正實現語言測試的科學化和人性化。

1 計算機輔助英語測試的發展歷程和理論依據

要設計好計算機輔助英語測試系統，提高其信度和效度，就必須對其指導思想的發展和理論有一個基本的了解和把握。語言測試是伴隨著語言教學出現的，并隨著語言教學的發展而發展，進入20世紀90年代，語言教學和語言測試理論與實踐的迅猛發展使這幾種測試弊端顯現出來。越來越多的學者，教師及學生本人都發現，在常規英語測試中獲得高分的非以英語為母語的學生其口語和寫作交際技能都幾乎處于低級水平。由于它徹底摒棄了先前諸多語言教學法過分強調對語言知識的掌握，而把重點放在對交際能力的培養和提高上，大大提高了語言教學和學習者學習的效率，因而受到了廣泛的接受和推廣。交際語言能力的測試吸取各派所長，擺脫了分立式測試試圖對綜合性的語言行為作分類式歸類，和綜合性測試的目的不明及項目間互相依賴的明顯不足。在國外，早在20世紀80年代，對計算機輔助語言測試的研究就已經展開，到90年代后期及本世紀初，一些大型考試（如美國的TOEFL）就已經采用了這種測試。而在我國，隨著計算機網絡的飛速發展，人們越來越多地致力于研究如何將計算機技術應用到諸如大學英語四、六級考試（CET），英語專業四、八級考試（TEM）等一些大規模語言測試中。計算機輔助語言測試結合多媒體網絡技術，會進一步提高考試的信度和效度，使考試的內容與形式更加科學合理，測試結果更加真實的反映出考生的外語綜合應用能力。在先進技術手段廣泛輔助語言測試的大背景下，將計算機技術運用到語言測試中是大勢所趨。

2 計算機輔助英語測試效度和信度的有用性分析

語言測試不僅僅是成績測試，也是一種水平測試，因為其測試的根本目的在于學生通過學習具體的課本內容，最終超越所學內容，形成一種能力，既包括語言能力又包括輔助語言理解與表達的非語言能力?？梢?，水平測試的目標更加宏遠，它著眼于應試者能力的提高，也體現著以學生為中心的精神。同時，語言測試還是一種診斷測試，對教學的各個環節比如教學總體設計，教學過程，教材等因素做出診斷，其目的是在教學過程中及時發現問題，以求改進，完善教學。傳統形式的英語測試的設計者為了使測試更具有科學性，更符合一些質量標準而積極地追求信度，沒有考慮到對于大綱上所規定的交際能力的測試，忽略了效度要求。信度指測試過程和測試結果的可靠性和準確性，即學生的成績與真實水平相一致的程度。這種可靠性是任何一種考試都不可缺少的一個重要的特征，否則，考試成績將無法真實準確地反映出考生的真實水平。語言測試作為一種測量工具，它必須保證測量結果的可靠性，即是信度的要求。效度是另一個測試質量的標準，表明了一種相關性。效度是試題能夠測試出預定要測試內容的程度。語言測試的效度是指測試的內容及其方式是否符合測試的目的要求，也可指測試結果的有效性。計算機輔助考試在信度和效度方面有著傳統考試所沒有的優勢，并且測試結果更加真實地反映出應試者的外語綜合應用能力。

要實現語言測試的目的，信度和效度缺一不可。語言測試以效度和信度為主導有助于改善其對外語教學的影響，將給外語教學帶來積極的影響，推動外語教學向培養學生交際能力的方向發展。語言測試內容應注重考查應試者的語言能力，這樣才能提高測試語言測試的效度和信度。

3 計算機輔助英語測試的獨到優勢

隨著我國英語教學改革的發展，利用多媒體網絡資源加強學生聽說能力的培養已經成為英語教學的一項重要內容。計算機化的測試不僅能夠考查應試者的語法語音等基本語言素質，更能考查出考生的思辯能力，理解能力和個人表達能力，對國內外文化的了解，對英語表達慣用法的掌握和人際溝通方面外語運用能力等綜合素質?，F行的紙筆測試只能實現對考生線形思維的測試，不能評估考生的交際能力，所以存在著很大的局限性。將計算機技術應用于測試中，有利于借助特殊技術和特殊效能來解決考試中的重點和難點，他可以在題目中增加視頻，音頻和動畫等動態刺激，改變書面筆答形式下考生被動應考的局面，突出人機交互作用，增加那些在紙筆測試中無法測試的題型。計算機化的測試使測試的真實性和交互性大大提高，有利于考生在考試時主觀能動性的發揮，多種因素的刺激，又利于激活考生的想象，更好的完成試題。所以說，計算機化的測試有易于擴充和調整題目，估算能力精確，評價誤差小等優勢，它不僅可適用于聽力語法結構，閱讀理解和完型填空等常見形式，而且還可用于文章寫作的分析評估等。語言測試是語言教學工作中的一個重要組成部分，而應用計算機來輔助完成英語測試則可以使教學過程更加趨于完善，對教學的評估及學業成績的評定提供充分的依據。由此可見，實現語言測試的現代化，與世界接軌是大勢所趨，也是我們今后改革英語測試，提高外語教學質量的必由之路。

面對國內外語言測試計算機化的趨勢，要設計好計算機輔助英語測試系統，提高其信度和效度，需要了解和把握現代語言測試的指導思想和理論基礎，同時在其他各個方面也需要做出更多地研究和探索。只有保證測試的信度和效度，才能公正合理地反映出考生的真實英語水平，真正推動英語教學的發展。隨著語言教學的改革與進步，只要充分發揮計算機技術的優勢，緊跟著世界語言測試的新方向，與時俱進，就能為中國外語測試開辟一片新天地。

【參考文獻】

[1]胡延峰.計算機輔助大學英語口語考試題型分析[J].英語考試研究，2007（2）：17.

[2]石忠仁，王繼湘，董桂馥.教育學[M].東北師范大學出版社，1994.

[3]張亞蘭.計算機調試性語言測試：問題與展望[J].英語考試研究，2010（8）：47.

[4]王姝嬌.新媒體技術對托福作文測試的影響[J].英語考試研究，2008（1）：16.

[5]張曉松，盧艷.大學英語測試的信度 效度與自主學習能力的培養[J].英語考試研究，2007（11-12）：14-15.

[責任編輯：劉展]