王玉民
摘 要:隨著教學課程的不斷改革,教師教學的方式逐漸的發生改變,開放式教學法在小學數學的教學中具有積極的影響。闡述了開放式教學法的原則,并且探索了小學數學運用開放式教學法的研究。
關鍵詞:小學數學;開放式教學法;原則;研究
傳統的小學數學的教學方式,對學生的教育只是灌輸知識,對針對性的知識靠的是死記硬背的方法,降低了學生主體性的作用,同時也不符合現在的教學理論。所以,為了體現學生的主體性,使用開放式教學法在小學數學的教學中起到了積極的作用。
一、分析開放式教學法的基本原則
1.過程性的原則。針對小學數學的教學來講,它的教學過程屬于一個循序漸進的過程,教師需要對學生研究問題的過程進行關注,有效培養學生的數學思維能力。
2.現實性的原則。在小學數學進行教學的過程中,許多知識與學生的生活聯系不到一起,降低了學生對學習的積極性。教師需要結合經驗,將其與現實生活中的一些事物聯系起來,提高學生學習數學的熱情。
3.主體性的原則。開放式教學法所研究的對象是小學生。在教學的過程中,它主要體現了學生的主導地位,并且激發了學生的潛在能力,提高了學生的自主能力。
4.開放性的原則。在數學學習的過程中會出現難題,教師需要給學生一個自由發揮的空間,讓學生自己試著去解決,提高學生的創新思維和獨立思考的能力。
二、小學數學運用開放式教學法的研究
1.為學生提供良好的學習環境
為了學生能夠健康發展,教師在教學的過程中應該滿足每一位學生的個性化發展。給學生提供良好的學習環境,并制定獎懲制度,給予學生更多的鼓勵,增加學生的自信心,提高教學效率。
2.掌握小學數學開放式教學法的目的
小學數學開放式教學法的目的具備開放性,主要體現在學生的創新思維方面。教師在課堂教學的時候可以借鑒一些開放式的教學經驗,利用各種資源將教學方式變得生動化、開放化,從而提高了學生學習數學的熱情,并提高了開放式教學的效果。
綜上所述,開放式教學法在小學數學的教學中具有重要作用,能提高學生的主體地位,打破傳統的教學觀念,調動學生學習數學的積極性,同時也能提高課堂效率。
參考文獻:
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