淺議高校如何做好學生素質拓展訓練

王雄

摘要：拓展訓練是一種全新的學習方式和訓練方式。高校開展拓展訓練是推進素質教育的重要手段，既可以豐富校園文化生活，完善高校實踐體驗式教育體系；針對高校拓展訓練中存在的問題及解決方法，提出了作者的觀點。

關鍵詞：高校素質拓展訓練問題對策

當代大學生是未經受挫折教育的一代，很多還是獨生子女，在處處受到呵護的教育背景下，很少有機會接受吃苦教育，其心理的承受能力普遍脆弱。這些都將導致他們走入社會的過程中不能很好的調整自己與社會的關系，不能很快的融入工作環境，使工作和生活遭受挫敗，甚至影響到自身職業生涯的成敗。在人才競爭日益激烈的今天，許多大學生存在的以我為中心、過于自傲或自卑、意志力薄弱、心理承受力差等問題，制約和影響了他們的就業和發展之路。素質拓展訓練主要是針對心志、身體、品格三種基本素質，通過一系列充滿趣味與挑戰而又不乏人生智慧的活動，使學員從中體驗、反思、領悟，并激發、調整、提升人的潛能，使受訓者的人格素質得到提升。由此可見，高校開展拓展訓練是推進素質教育的重要手段，還可以豐富校園文化生活，完善高校實踐體驗式教育體系。

一、開展拓展訓練的優勢

拓展培訓是體驗式培訓的一種，與傳統培訓不同。拓展訓練能給個人和集體帶來以下好處：（1）增強個人和團隊的自信心；（2）增強團隊成員之間的相互信任與團結；（3）促進溝通與交流，提升人際交往的技巧；（4）鍛煉身體的靈活、協調性；（5）培養樂于與人相處共事的態度；（6）它還是一種面向問題的學習方法，有助于培養個人的決策意識、領導意識和對團隊內成員的強弱項進行分析的意識。

心理學研究表明：人們不時看到的信息能夠被記住的不超過30%，聽到的信息能夠被記住的不超過50%，而親身體驗的信息則可以被記住90%以上。我們每個人都會有兩種不同的生活體驗：（1）考試結束后，我們已經記住的學習內容會逐漸忘卻，如果不再經常復習，所學知識可能再也“回不來”了；（2）生活中，我們學會的游泳、騎自行車、駕駛汽車等技能，即使很長時間不接觸，仍然不會忘記。正是因為這些技能都是我們親身體驗而得到的，其他效果完全不一樣，從中我們可以比較容易地理解體驗式學習與傳統學習效果的不同。

二、高校開展拓展訓練現狀及主要問題

高校開展拓展訓練過程中存在的主要問題主要有如下幾種：

1.場地無保障。沒有專屬培訓場地，在教學樓里進行拓展訓練會影響正常上課的班級；在室外，影響交通或影響室外上課（實習）的班級；拓展訓練形同虛設，味同雞肋，導致晴天坐在操場上，下雨躲在樓道里，熱天樹蔭下，冬天教室中無聲寫總結。

2.資金無保障。培訓教師按一般按普通授課或實驗課給課時，一周只有20學時左右，按超課時10元/節進行付費。對培訓教師沒有任何吸引力。訓練一般用品、器材費用沒有出處，更不用提先進的訓練裝備費用了。委托專業培訓機構的費用學校更是負擔不起。

3.師資無保障。得到正規訓練的培訓師因各種原因不愿意參與培訓，只好讓新進校的年輕教師來進行這項工作。新教師剛從大學畢業，沒有教學經驗，自己還是個“孩子”，對被培訓者的訓練效果可想而知。

4.時間無保障。培訓教師有別的課要上時不能培訓；雨（雪）天無法培訓；熱天沒有條件培訓；早上不培訓，晚上不培訓。剩下的時間，每天只有四節課可得到學時，培訓教師也不一定盡全力培訓，僅憑教師的良心做這項工作，最終只能乞求所帶學生別出現差錯就萬事大吉了。

5.效果無保障。目前困擾很多拓展培訓機構、高校和受訓者的主要問題是拓展訓練效果轉化困難。如果從培訓評估層面來看拓展訓練的即時效應，可以通過課程結束的反應層面評估來實現。但對學習層面和行為層面的評估卻是無從做起；無法做到深層次培訓后續效應的評估?！巴卣褂柧氄n堂上激動，回到學習崗位上不動”是各種拓展訓練結果的真實寫照。正是因為拓展培訓效果保持時間短、不能馬上產生績效，所以拓展訓練培訓結束后，許多師生會認為不過如此，今后也不會再主動繼續參與這項活動。

三、高校做好學生素質拓展訓練對策

如何更好地開展這項活動，達到提高學生綜合素質的目的，是我們要著力要解決的實際問題。高校如何做好學生素質拓展訓練，筆者認為可以采取如下對策：

1.領導重視，層層落實。高?？捎煞止軐W生或分管教學工作的領導親自掛帥，協同教學、管理等部門成立專門的組織機構，以便全面負責指導并開展全校的素質拓展培訓。各院（系）可設立相應的分支機構負責該工作的開展，形成上下協調、內外溝通、齊抓共管的組織形式，促進拓展訓練的開展。

2.合理選擇培訓項目。摒棄高危險的高空項目、水上項目、野外項目等不適合在高校開展的培訓項目，取而代之的是合理利用高校的運動場、體育館、教室、樹林、道路等設施，把信任背摔、過電網、成功之門等生動活潑、寓教于樂等適合學生訓練的花費少、效果好的項目引入高校拓展訓練中來。

3.培養一批高素質的培訓教師隊伍。專業化的師資是拓展訓練能真正達到目的的保證。拓展訓練進入中國高校教學卻是近幾年的事情，對于新生事物，培訓教師一方面要加強對有關拓展訓練的理論學習，培訓提高自身素質；另一方面要得到實踐鍛煉，遵循其應有的規律，采取進修方式，取得任職資格。同時應建立行業協會，加強交流、合作與互助。

4.資金投入的保障。學校相關領導首先需要理解拓展訓練這種先進的教育觀念在高職教育中的作用和影響，使其成為師生共同的價值取向，應適時引入拓展訓練，并適當增加經費投入，主動引導項目在學校教育中的大力推廣。建立必要的拓展訓練場地，保證培訓教師的相關待遇，以確保該項目在高校的順利開展。注重短期效益與長期效益的平衡來把握投入的力度。

四、結束語

高校引進并堅持做好素質拓展訓練，讓學生走向社會之前就能夠對團隊合作有深層次的理解，有助于學生順利適應社會的需求，得到用人單位的認可。高校開展素質拓展訓練不僅有必要，而且是完全可行的。但如何進一步做好學生素質拓展訓練是一個值得深入研究的課題。

參考文獻：

[1]王燕桐.拓展訓練在高校中開展的意義與可行性研究[J].雞西大學學報，2010，（1）.

[2]梁鳳保.學校拓展訓練課程的制約因素和對策分析[J].運動，2010，（6）.

基金項目：湖南省教育廳人文規劃課題“高等院校拓展訓練體系研究”的研究成果，項目編號：13c922。