眼淚是打開孩子心門的鑰匙

潘曉芳

中圖分類號：G625 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）12-0016-02

如果有人問你，你覺得孩子是怎么樣的？這一時半會兒也想不起什么具體的事兒，不過有幾個詞語肯定很快呈現在腦海中，我家的孩子是聽話懂事的，是淘氣搗蛋的，是聰明好學的，是爭強好勝的，除了這些，還是怎么樣的呢？哦，對了，還是個愛哭鬼！孩子遇到不開心的事兒了，習慣用哭來表達心中的委屈，喜歡用哭來發泄心中的不滿，這些在家里可能是司空見慣的，不會覺得大驚小怪，可是有的孩子在學校里也曾掉下過眼淚，其中發生了什么事情呢？

鏡頭一：孩子，你被撤掉了領隊，是因為什么而落淚？

先來說說我們班級的領隊：袁嘉呈小朋友。嘉呈是我們班級里個子和體重上都算得上數一數二的，在外型上他很符合做領隊的條件，很有震懾力；在性格上他也很需要通過做領隊鍛煉、提升自己，所以說嘉呈是個很合適的人選。所以，從開學開始，班級的領隊一直是嘉呈。當然，做什么事情都不可能一步登天，一次就能做好，嘉呈也是在老師們的指導和自己用心思考下，把領隊做得越來越好，身為領隊的他會以身作則，早早地出去排隊站好，會清楚、大聲地喊口令，會在操場拐彎處回過頭看看后面的小朋友有沒有跟上，這些的確是個優秀的領隊應有的表現。

可是，意想不到的事情發生了，當我學習回學校后，發現班級的領隊換人了，這是怎么回事呢？后來從孩子們七嘴八舌的話語中，總算了解清楚了，原來當孩子們吃好午飯后，嘉呈沒有按照老師的要求，擅自走到了外面，把其他小朋友也帶出去了，使得班級亂糟糟的。雖然知道了事情的前因后果，可是我還是很想再聽聽嘉呈的心里話，我只是簡單地問了他一句：“嘉呈，當時發生了什么事？”不知怎么的，孩子的眼淚嘩啦啦地落下來了，孩子，你被撤掉了領隊，是因為什么而落淚？只是因為沒得當領隊而哭，還是因為你知道自己的過錯，導致班級隊伍亂糟糟，做錯事而哭。

孩子，請允許潘老師的一廂情愿，我相信你是因為自己的失職而哭泣，通過你的例子，老師也想告訴其他小朋友：老師相信你，把任務交給你做，希望你能以身作則、負責認真，要對得起老師和同學們對你的信任！

鏡頭二：孩子，你很快能系上紅領巾了，為什么還要哭呢？

這個學期有個日子對孩子們意義重大，就是孩子們正式加入中國少年先鋒隊了，他們可能不懂這究竟是個什么組織，不過要帶紅領巾，想必每個小朋友都知道?？墒?，就是有幾個粗心、貪玩的小朋友上個體育課，紅領巾不見了；上個廁所，回到教室后，紅領巾也“不翼而飛”了。我們班的宜鋮小朋友就是這樣，有好幾次路上看到他的時候，我都會提醒他：“宜鋮，把你的紅領巾系得緊點，要不然又要掉了！”孩子似乎是聽懂了，可是是象征性地擺動了幾下紅領巾，又蹦蹦跳跳地跑去廁所了。我留意著看他從廁所回來，果然脖子上的紅領巾不見了，讓他回去找找，幸好還在那里。沒辦法，我又要提醒他：“宜鋮，我們現在是少先隊員了，要時刻摸摸胸前的紅領巾，看它在不在胸前，看它系的好不好。你能照顧好它嗎？”這時，孩子很懂事的點了點頭。

不過，孩子有時候就是會忘了老師的叮囑，宜鋮就忘了我說的“每天都必須系上紅領巾”，所以那天早上他遲遲不肯進學校，后來可能是她媽媽說會跟老師講的，讓他放心進去，他才進學校的吧。站在孩子的角度想，老師說了不帶紅領巾，不能進學校，他就是不敢進去；站在家長的角度想，孩子讀書也要緊，要不讓老師通融下，下次記得帶上就好了；那么，站在老師們的角度想，老師也很想讓孩子們開開心心上學，不想做惡人，可是有時候規矩就得遵守，如果這次讓宜鋮不帶紅領巾進教室了，下次還會有很多人忘記這樣的事，心中沒有紀律，影響整個班風，那后果不堪設想。所以，這次我還是要求宜鋮媽媽去書店買條送到學校來，孩子可以先進去讀書。

當宜鋮知道媽媽一會兒會給他送紅領巾，他突然就變得很輕松，快速地坐到了座位上，就這樣孩子也開始了新的學習生活，正常的上課了?？墒呛⒆拥奶煨援吘故秦澩娴?，當我們做好早操集合時，宜鋮又忘了老師的話：排隊時要做到靜、齊、快，其他小朋友已經快速地向前靠攏，立正站好了，他在后面不知道在笑什么，一個人站在隊伍外邊，顯得特別扎眼。百感交集的我趕緊走到他的身邊，對他說：“宜鋮，你知不知道，新華書店十點才開門，天氣又這么冷，你媽媽現在還在書店外面等著，她為了你耽誤了工作，只是為了給你買紅領巾，你就是這樣回報你的媽媽的嗎？”當我說好后，平時大大咧咧的宜鋮竟然雙眼噙滿淚水，孩子，你很快就能系上紅領巾，為什么還要哭呢？是老師語氣太重了嗎？如果傷了你，老師在這里跟你說聲“對不起”；還是因為你能感受到媽媽的良苦用心，體會到媽媽工作的辛苦，領會到媽媽對你的愛，如果是這樣，就算你不喜歡老師，我也愿意多做幾次惡人，也想讓你快點成長，少走彎路！

鏡頭三：孩子，你很快就能出去玩了，為什么還要哭呢？

我們班級的孩子來自五湖四海，不同的生活習慣，不同的家庭背景，不同的知識基礎，所以對于剛入學的孩子來說，生活上總有適應，或是不適應；學習上總有跟得上，或是跟不上的。我們班級就有個特殊的孩子，他是來自外省的奧翔，因為從小就跟著爺爺奶奶生活，語言上說的是方言，剛開始老師們說的話，他聽不懂；因為幼兒園的時候沒有學習拼音，認識數字，所以在學習上跟不上。在學校里，老師們會經常關注奧翔，在家里孩子的媽媽也下了很多心血輔導他的作業，漸漸的，奧翔的拼音會讀得越來越多，口算正確率也越來越高，就連上課也會舉手發言了?？梢哉f，孩子你的進步特別大，潘老師和許老師也不止一次地夸你“進步很多”，你的爸爸媽媽也很為你感到開心，可是進步大那只是對你自身而言，要趕上大家的步伐，你還要再努力，再刻苦。

就在前兩天，下課鈴聲響了，其他小朋友開心地出去做游戲，大家有說有笑的，顯得特別熱鬧，可是你仍在教室里訂正作業，作業本上的一個個叉叉，我要怎么訂正呢？犯愁的你，小眼睛看著題目，想了想不會做；愛玩的你，小眼睛也會時不時地看著門外，這個時候，我猜到了奧翔的心思，跟他說：“奧翔，你是不是很想出去玩，可是作業還沒有訂正好，那怎么辦呢？”可能真的說到孩子的心坎里，他不由自主地哭了起來，雖然只是小聲地哭泣，可是這對于內向的奧翔來說，他試著用自己喜歡的方式表達內心的想法已經是一種進步。

孩子還那么小，就要為作業犯愁，犧牲了休息、玩耍的時間，也不見得能把作業做好，有時候想想于心不忍，可是放他出去玩了，隨他自生自滅，那是說明老師已經放棄他了，我們不可能讓每個孩子輸在起跑線上，該抓的就要抓，該寫的就要寫，該訂正的就要及時訂正，所以，老師知道你很想和小朋友們一起玩，可是咱們的任務必須要完成。老師一直相信如果別人用十分鐘的時間學習，你能用更長的時間用心地學習，那么什么困難都難不倒你，怕就怕你自己不相信自己，拿不出勇氣和信心，那怎么去拼，去沖，去贏？

有時候孩子的哭，有的是想跟你撒嬌，有的是大人的訓斥，有的是受了委屈，還有的是不用說難聽的話語，擺可怕的表情，只是說了幾句普普通通的話卻能打動孩子的心，使他們潸然淚下。樸素的語言竟然有這么大的力量，那是為什么呢？或許是因為我們了解了孩子，走進了孩子的內心，觸碰到他們靈魂深處最在意的東西了吧。嘉呈哭了，是因為他為自己的失職而難過；宜鋮哭了，是因為他能體會到媽媽的愛；奧翔哭了，是因為他很想出去玩，可是作業還沒有訂正好焦急地哭了。孩子們，有時候我們正是在一次次這樣的哭泣中進步、成長，哭好了，淚干了，我懂事、長大了，這才是爸爸媽媽、老師們希望看到的。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，等待著你們有朝一日能鍛造成寶劍，能成為堅忍不拔的梅花！

（作者單位：寧波杭州灣新區世紀城實驗小學）endprint