建筑環境與設備工程專業教學困境調查及網絡信息平臺應用的探討

■文/遲銘書　馮飛　秦宏　王媛

建筑環境與設備工程專業教學困境調查及網絡信息平臺應用的探討

■文/遲銘書馮飛秦宏王媛

摘要1998年本科專業目錄調整，供熱空調與燃氣工程更名為“建筑環境與設備工程”，專業內涵進一步擴展的同時，也給教學帶來的諸多困難。本文匯總分析了本校建環專業教學中所遇到的困境，針對性地提出了以建立網絡信息平臺為核心的解決方法，并對網絡信息平臺的內容和效果進行了分析與探討。

關鍵詞教學困境網絡信息平臺解決方案

一、引言

1998年國家教育部頒布了新的普通高等學校本科專業目錄，暖通專業正式更名為“建環”。這不僅僅是專業名稱的改變，更是本專業內涵的一次重大變革，與此同時，這也給教學帶來了巨大的挑戰。

我校自2003年開設建環專業，在12年的教學過程，發現在傳統的灌輸式教學方法和單一的教學手段之下，本專業教學涌現出了諸如“理論與實踐脫節”，“工程經驗難以傳授”等諸多教學困境。

網絡教學平臺的種種優點讓我們看到了它在建環專業教學中的巨大作用，在我校師生的不斷探索與創新下，建設了建環專業網絡信息平臺，網絡信息平臺的建設很好的解決了本專業教學中所遇到的一些教學困境。

二、建環專業教學困境調查

“建環”專業的主要教授內容為如何創造需要的人工環境，其中包括了人居環境、工農業環境等，其專業覆蓋面大，知識龐雜。如專業課程中的“建筑環境學”，其內容涉及熱學、流體力學、物理學、心理學、勞動衛生學、城市氣象學、房屋建筑學、建筑物理學等學科知識，這樣就給教學帶來了巨大的挑戰。筆者曾做過相關的建環實驗教學方法研究，此次以本校建環專業學生為調查對象，進行了抽樣問卷調查，并集合了部分教學老師的意見，歸納發現現階段建環專業所面臨的教學困境主要有以下四點：（1）知識難以傳授。傳統的教學方式是以教師與講臺為核心，這種教學方式在進行理論性授課時往往能夠取得較好的效果。若僅靠傳統的教學方法，即黑板繪圖與教師講解，不僅是教師講解起來費時費力，學生往往很難理解。（2）理論與實踐脫節。本專業講授的知識多以理論性內容為主，但學生普遍存在“做題輕松設計難”的現象，在面對一些工程實例時卻不得要領，無法將所學知識應用于實際工程中。（3）工程經驗難以傳授。由于建環專業的本身的工程應用特性，本專業教師往往具有相當豐富的工程經驗，而這些經驗很難通過課堂上的短時間講授傳授給學生。（4）學生自學不易。建環專業涉及的知識面十分寬廣，因此教師講授的內容往往只是很小的一部分，更多的知識需要學生自主去學習。

三、以網絡信息平臺為核心的解決方案

筆者訪問了幾所知名大學的網絡教學網站，發現絕大部分網站的網絡課程均以授課視頻及圖片信息為主，這樣雖然能夠在一定程度上對傳統課堂教學做出補充，但對于上文中提到的四個教學困境卻效果有限。

綜合分析上文所提及的四個教學困境，我們發現：對于教師而言，困難的是如何將本身的知識與經驗傳授給學生，并讓學生學會理解與應用；對于學生而言，困難的是如何理解疑難知識點及獲取所需的資料。因此，我校建環專業網絡信息平臺包含以下幾個方面的內容：（1）傳統網絡教學平臺。此部分內容可以對本校學生的學習形成針對性補充，使學生的課前預習和課后復習均有了權威的依據，課上聽不懂的地方還可以重復學習。因此，傳統網絡教學平臺的內容是網絡信息平臺不可缺少的部分。（2）全面的電教資源。網絡信息平臺將為學生提供全面的電教資源，其中主要包括授課教案和多媒體課件兩方面。（3）豐富工程實例。網絡信息平臺的重心正在于此，平臺內包含有我校建環專業教師精心篩選的一些具有代表性工程實例，并提供相關設計圖紙，這樣就可以很快的提升學生的工程經驗，看得多，學得多，在實際工程應用中自然能夠得心應手。（4）成體系的暖通空調設計教學。包含有若干個工程實例的設計步驟教學，以及設計過程中所涉及的相關軟件等。依靠這些資源，學生可以參照范本完成相關設計工作，并可隨時獲得所需的資料和軟件等，基本消除了學生初次進行設計工作時感到無從下手的現象。（5）實驗學習及管理系統。為了方便實驗的學習與管理，網絡信息平臺設置了實驗學習及管理系統，提供了各種實驗文檔資料、過程演示動畫、實驗室及實驗設備介紹等，另外還提供了實驗預約功能，方便教師管理實驗課程的安排。

四、網絡信息平臺的獨特優越性

（1）豐富的教學資源得到了有效的共享。信息資源庫是建環專業各種形式的教學資源的整合。在滿足學生自學所需，也優化了教學資源配置，切實提高了教學質量，同時也為培養創新型人才起到了很大的促進作用。（2）提高了教學效率，減輕了教師的勞動強度。在現在教學過程中只需做成動畫并發布在網絡信息平臺上，上課時直接通過校園網瀏覽即可，還可以在上課期間直接調取平臺上的課件和講義，這樣節省的時間可以傳授給學生更多的知識。（3）提高了學習效率，提高了教育資源的傳播效率。通過網絡信息平臺，學生在任何時間任何地點，只需一臺連接了校園網的電腦，就可以根據自己的需要獲取自己需要的資源。這樣，就大大提高了教育資源的傳播速率及傳播效率，進而大大提高了學生的學習效率。

網絡信息平臺的研發，打破了傳統灌輸式教育方式由教師單方面傳授的模式，并從學生需要出發，從根本上解決了學生自學過程中資料匱乏的現象，也在師生之間建立起了除課堂之外的另一條學習橋梁，繼而有效地緩解了本專業現階段教學中所出現的四個教學困境，同時也有效的促進了建環專業信息化教學建設的發展。

資助項目：2013年東北電力大學實驗教改項目“流體輸配管網”實驗教學改革與研究

參考文獻：

[1]倪龍，姚楊.建環專業人才需求及培養探討[J]．高等建筑教育,2010（4）:46-50.

[2]朱穎心.建筑環境學[M].北京：中國建筑工業出版社,2010:1-2.

[3]遲銘書，張蘭河，秦宏等．東北電力大學學報[J]．東北電力大學學報,2012（32）2：104-106.

（作者單位：東北電力大學能源與動力工程學院）