創設角色游戲環境 提高幼兒親社會行為能力

黃麗君

摘 要：游戲就是孩子的生活，孩子的生活就是游戲。任何孩子都離不開游戲，角色游戲是創造性游戲中最有代表性的一種，最適合孩子身心發展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。為孩子創設一個良性的游戲環境是孩子進行角色游戲、提高親社會行為能力的第一步。然而，傳統教學只注重環境創設的美觀，忽視了孩子游戲的操作性，角色扮演缺乏教育性和科學性。因此，要為孩子創設豐富、能動、有效的游戲環境以促進孩子個性和親社會能力的發展。

關鍵詞：角色游戲；親社會行為；游戲環境；游戲主題；游戲材料

幼兒園教學中，角色扮演（role-playing）是一種孩子暫時置身于他人的社會位置，并按這一位置所要求的方式和態度行事，以增進孩子對他人社會角色及自身原有角色的理解，從而更有效地履行自己角色的心理技術，提高角色承擔能力與親社會行為能力。角色游戲是孩子認識世界、親近社會、塑造健全人格的紐帶。孩子在不斷感知周圍世界的過程中，迸發探索的激情，對社會角色進行學習、模仿，使親社會行為能力大大提高。角色扮演的成敗離不開游戲環境的創設。角色游戲即孩子能夠親身體驗他人的角色，從而可以更好地理解他人的處境，體驗他人在各種不同的情境下的內心情感，學會理解、合作、幫助等。這一切都以環境為載體。孩子在游戲環境中通過扮演角色，可以運用想象創造性地反映個人生活經驗。因此，如何為孩子創設一個良性、健康的游戲環境對促進孩子的個性和親社會能力的發展非常重要。

這里的游戲環境創設不再是單純意義上的區角環境創設，包括所有能提高孩子角色游戲有效性的方方面面，容納了孩子進行角色扮演，提高親社會行為能力的環境前提。

一、整合游戲主題，培養親社會行為意識

親社會行為又叫積極的社會行為，或親善行為。它是指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。兒童的親社會行為主要有：同情、關心、分享、合作、謙讓、幫助等等。促進兒童親社會行為的發展，將有助于兒童更好地適應社會，為幼兒的終身發展奠定扎實的基礎，親社會行為是兒童形成良好同伴關系的前提，角色游戲是提高幼兒親社會能力的途徑，它能滿足幼兒參與社會活動的愿望。在角色游戲中能夠很好地發展幼兒的親社會行為能力。

（一）確立游戲主題

《幼兒園教育指導綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。教師要注意通過環境來影響、感染幼兒。親社會行為意識需要從孩子切實生活的環境中去培養。角色游戲的主題、角色、情節均與社會生活有關。

（二）制定游戲規則

幼兒園的角色游戲規則是在確立角色游戲主題的前提下形成的，它是柔和的、隱性的，他總是以一種幼兒可接受的、和藹的方式出現。教育家夸美紐斯說過：“一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全做好以外，沒有別的目的；嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關的事情上面，只能遇到道德問題感受危險的時候才施用?！币巹t在社會生活中也是如此，總是蘊含在生活的點點滴滴里，是孩子在感知社會生活時自然接受了的，無需老師以強硬的態度明文規定。我們就是在正確把握游戲主題的前提下，引導幼兒觀察、感知社會生活，形成規則意識，通過一次又一次的游戲，有意識地激勵、提高孩子的親社會行為意識的。

二、投放游戲材料，提高親社會行為能力

環境具有教育性和科學性，而非只一味地追求外表的光鮮亮麗。為孩子提供豐富、全面、美觀的物質環境是幼兒進行角色游戲的前提。這里說的物質環境包括逼真的大環境的布置和投放游戲材料。在創設具有極強情境性的環境基礎下，我們更多的是關注如何合理地投放游戲材料，提高幼兒親社會的能力。

（一）投放游戲材料，符合客觀規律

在實踐中，我發現這需要老師不斷地思考，正確把握游戲材料的投放。這需要老師的“巧思”和“巧手”。為孩子制作種類繁多的玩具，是老師的分內事兒。同時，游戲是在已獲得的生活經驗的基礎上進行的，如果投放的材料沒有符合客觀現實，會使孩子感到困惑、迷茫，對社會、對世界產生懷疑。所以，投放的材料一定要符合生活、生產的規律。

（二）投放游戲材料，提高操作性和創造性

不恰當的游戲材料投放也會使孩子成為不動腦筋的“搬運工”，游戲缺乏操作性和創造性。起初在游戲中，孩子買賣得激情澎湃，很認真地進行社會交往，久而久之，原有的興趣蕩然無存。我不斷思考，發現“授之以魚，不如授之以漁”，我為孩子把所有的材料都準備好了，孩子不用創造，當然“清閑”。杜威說過：“讓孩子在不同活動中忙碌著，這是我們老師的責任?！蔽业米尯⒆觽儭懊Α逼饋?，于是，我撤走部分成品，換上半成品，請孩子操作。

角色游戲能促進孩子智力、情感、個性、創造性和親社會行為等健全人格的養成。角色游戲是孩子產生高級心理現象的重要源泉，是孩子形成親社會行為能力的重要途徑。

參考文獻：

董麗媛.角色游戲對3～6歲幼兒同伴交往能力影響的實驗研究[D].山西師范大學，2014（04）.

編輯 薛直艷