交互式電子白板的小學英語體驗式教學策略研究

冀宏曄

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，交互式電子白板逐步拓展到各個領域，其具有直觀、明了、豐富、生動、形象、具體化的特點，把它恰當地運用在小學英語課堂教學中，巧妙地與英語知識以及小學生學習英語的具體情況聯系起來，使之在英語教學中大放光彩，充分地發揮其獨特的個性，可以活躍課堂氣氛，給學生營造一個和諧、融洽、充滿激情的氛圍，從而更好地提高學生學習英語的效率。

關鍵詞：交互式電子白板；小學英語；體驗式教學；策略研究

交互式電子白板是融合了計算機技術、微電子技術與通信技術的計算機輸出設備，集信息、操作、記錄等功能于一體的數字化教學媒體。為了達到課堂教學的高效率，就需要從幾個方面進行研究與分析。通過這種體驗式的教學方式使得師生之間互動和諧，從而提高學生的英語學習能力。

一、小學生學習英語的現狀

1.英語知識比較枯燥乏味，容易使學生產生一種排斥的心理，很容易就喪失了學習的興趣。再加上小學生好動、精神集中度較低、好說、思維容易走神等特性，更加使得小學英語教學的開展費時費力，又沒有很好的效果。為此，交互式電子白板的小學英語體驗式教學可以使英語知識轉化為具體、生動形象的各色效果，能夠及時地吸引小學生的注意力，讓他們都陶醉在這種教學方式的美妙感覺之中，從而更好地引起學生學習英語知識的欲望，還可以使得課堂氣氛融洽，學生的情緒高漲，對于英語知識的求知欲自然也會水漲船高。

2.在小學英語教學中，教師在上課的時候，要盡可能地把主動權交到學生的手上，采用自主合作探究的教學模式讓學生勇敢地發表自己的意見。如果運用交互式電子白板的小學英語體驗式教學，能夠讓學生的心情放松，跟著其節奏不停地變化，不知不覺中就把自己的意見脫口而出，積極地與教師和同學之間進行交流、合作，非常容易地把知識牢記心中，也提高了學習的效率，打造了良好的課堂氣氛。

3.小學生的記憶力弱，容易忘記知識，經常是今天記住了，明天就忘了，因此，對于他們反復記憶的要求非常高。而學生記憶中的英語知識也會隨著時間的推移而變得模糊或者是消失不見。

二、交互式電子白板的小學英語體驗式教學方式的幾個優勢

1.功能齊全，教師可以運用各種方式、各種工具、各科知識對英語教學內容進行推廣，使學生的視野開闊，理解方便，課堂教學也更加得心應手。

2.其使用非常方便，教師可以直接用手處理教學過程中的情況，比如刪除、保留、儲存、重點記錄等，交互的方式縱橫交錯，使得學生能夠對知識一目了然。

三、交互式電子白板的小學英語體驗式教學策略

1.小學英語教師需運用多種教學方法創設情境來調動學生學習的積極性

小學英語教師在課堂教學中需要重現教學情境，真正地把教和學聯系在一起，只有符合這個要求，并且堅持“以學生為主”，盡可能地做到把教學內容一目了然地呈現在學生的面前，才能使他們輕松地掌握英語知識。運用交互式電子白板創設一個情境，讓學生融入其中，從而便于學生更好地在情境中學習。比如：在教學的時候可以先創設一個學生比較熟悉的環境，做成圖片或者是PPT，讓學生通過觀察事物來引發聯想，利用情境吸引學生的注意力，從而更好地為課堂教學做鋪墊，提高教學效率。

2.引導學生進行自主探究式學習與合作學習

教師需要引導學生把課堂教學與現實生活緊密結合起來，讓學生在輕松、熟悉中學到英語課本知識。由于小學生的求知欲望強烈，需要教師運用正確的方法，針對他們的特性，引導學生進行自主探究式學習與合作學習，可以利用交互式電子白板把課堂教學編排成猜謎的方式或者是編成故事來提高學生的興趣，鼓勵學生進行自由發揮、猜謎語、運用所學知識講故事，或者是分組進行研究、探討，這樣自主、合作的學習方式既有利于加強對英語知識的學習，也符合學生的好奇心，很容易就在互助合作中了解了英語知識。

3.讓學生對學過的英語知識進行強化鞏固，從而加強對知識的深刻理解

英語教師通過交互式電子白板，把知識羅列在上面，利用板書進行練習，讓學生自己在電子白板上進行默寫，可以加強對知識的鞏固與記憶，并且能夠調動學生學習的積極性與上進心，形成你追我趕的一種良性循環模式。讓學生對學過的英語知識進行鞏固與記憶，運用跨文化意識進行學習，這樣不容易忘記，也能夠加深記憶，做到享受、知識兩不誤。譬如：運用交互式電子白板，對所學知識的重點、難點進行特別標注，讓學生能夠清晰地知道知識的重中之重，從而進行特別記憶，也能夠讓學習更加輕松、方便。

交互式電子白板的小學英語體驗式教學方法集功能齊全、使用方便、工具多樣化等優點于一體，巧妙地化解了小學生學習英語的各種弊端，為英語課堂的高效發展創設了很好的輔助條件，提高了教學的質量，為學生的學習帶來很好的成效，極大地縮短了教師的教學時間，從而提高了教學效率。

參考文獻：

張菊華.淺談如何進行小學英語教學[J].校園英語：教研版，2011（05）.

編輯 趙飛飛