計算機支持小學數學知識構建的研究

仁達天

摘 要：數學是一門對學生而言很有實際用處的學科，數學知識被廣泛應用于各個領域，數學已經融入計算機、化學以及生物學等各個研究領域之中，并且占據著極為重要的地位。隨著科技不斷發展，信息技術的應用也滲透到數學教學中，使傳統數學教學模式發生改革，小學數學知識在計算機的支持下能夠完善發展，將小學數學知識的教學應用到計算機中是構建小學數學知識體系和框架的有效途徑。提出了在計算機的支持下如何構建小學數學知識框架。

關鍵詞：計算機；小學數學；興趣

21世紀是信息化時代，全民進入網絡化階段，我們所處的周圍環境都受著科技進步的影響，科技進步與發展不僅給我們日常生活帶來便利，而且還充分體現在教育事業上。網絡和信息技術已經成為老師課堂教學的重要工具，加入現代化的教學工具使教育模式發生變革，我們的教育逐漸面向信息化。小學數學的教學過程中加入計算機的輔助，不僅使復雜的數學計算簡單化，能夠幫助學生構建知識框架，而且可以進一步拓寬數學的研究領域。所謂的知識框架就是對于一門學科基本內容的掌握，通過老師的講解以及加上自己的理解形成的知識體系。就小學而言構建數學知識的方式主要由操作性、觀察性、言語性及研討性構建，對于數學知識的構建主要需要發揮計算機的作用，提供以下策略：

一、通過計算機進行生動化講解

計算機在小學數學教學的作用直接體現在教室中安裝的多媒體技術，多媒體教學方式已經成為主要的教學模式，為小學數學教學增添不少。小學數學知識是為日后數學知識打基礎的階段，因而利用計算機特點能為小學生提供生動形象化的知識點進行講解。例如，講解小學數學大致可以分為代數和幾何，將代數放在數學教學的前而來講，有利于打好小學生的數學基礎，然后教幾何，這樣在良好的數學基礎之上就能夠讓學生比較輕松地學習和掌握知識。還有，教師要利用計算機的優點經常性地引導學生走向正確的數學學習道路，例如在課堂上，教師可以經常為學生演示一些動畫，讓學生在觀看動畫的時候輕松地學習知識，教師要在播完動畫的時候讓學生進行總結，要讓學生在動畫中尋找學習數學的規律。

二、用計算機來活躍學生思維

興趣是打開事件大門的關鍵鑰匙，一件事情要想做成功必然有對這方面的興趣，才能花心思在這方面。小學生存在基礎知識薄弱、愛玩、上課容易出現注意力不集中等缺點，優缺點是相對應的，同時也具備活躍的思維、接受新事物快等優點。在小學數學教學過程中，可以利用計算機將一些知識點的講解生動化，比如教師在通過計算機進行小學數學的知識體系架構的時候，一定要在其中埋藏好，能夠讓學生自由發揮的空間，當學生遇到問題的時候，鼓勵學生通過多種渠道進行解答，充分體現計算機支持下數學學習的樂趣，也拓展了學生的自主創新能力。還可以通過計算機來組織教學活動，例如通過計算機的一些隨機數據，讓學生自己發現數學領域中的一些規律，從而自主地進行解答，充分發揮了學生自己動腦的能力，并且培養了學生善于發現規律的優點。

在全球經濟競爭不斷加劇，科技進步和知識經濟的挑戰下，教育也在不斷地與時俱進地發展，跟計算機等信息技術相結合是必然的發展趨勢。在計算機的基礎上能夠使小學數學知識得到完善構建。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅