小學數學教學對于微課的應用探討

賀沖

摘 要：隨著教育的改革和創新，微課利用互聯網的巨大優勢得到了全面發展，促進了教學形式的改變。微課是一種新興的學習資源，價值量比較大，目前在小學數學教學中已經廣泛運用。對于小學數學教學，如何更好地利用微課資源是討論的重點。

關鍵詞：小學數學；微課；應用

小學數學是小學教學中相對較難的課程，相比其他課程，數學更具有抽象性，學生學習的難度也相對較大。微課的出現，改變了這一教學難題，它是一種快捷、高效的教學手段，充分利用多媒體技術對知識進行講解，幫助學生理解和學習，取得了很好的教學效果。

一、微課的概念和特點

微課，通常也稱為“微課程”，是和常規課程相比，具有短小、簡潔的特點。它是以微視頻作為載體，通過對一些知識點和某個教學問題作為對象的教學方式，它充分利用互聯網技術，靈活多變方式展現問題的解決過程，在較短的時間內，實現對知識的傳遞和問題的解決，具有良好的教學效果。

微課的教學方式，主要有以下特點：

1.教學有明確的目的。微課主要解決的是局部的知識點和問題，同時，作為形象生動的視頻講解，對學生更具有吸引力，可以幫助學生解決學習中遇到的疑難問題，更好地全面學習。

2.微課的內容全面，選材廣泛。微課的教學材料來源十分廣泛，都是從互聯網精選對某些知識點和問題相對權威的解決辦法，教學方法也更加新穎，方便學生快速學習和掌握。

二、微課在小學數學教學中的具體應用

1.微課的制作要精練、美觀。微課在小學數學教學中的應用，對教師提出了一些新的要求，要將傳統的教案改為微課的制作，教師對微課的制作要針對具體的知識點和難點問題進行講解，要注意制作的精練和美觀，對學生有吸引力。

2.教師要借助微課和學生互動。教學中，借助微課可以讓學生直觀、清晰地了解到要學習的知識和內容，教師要充分利用這個教學過程和學生進行互動，對學生存在的問題及時解決。微課中，也要合理安排教學素材，加強學生在學習過程中的參與感。

3.微課的教學視頻，做成一系列的系統教學。學生方面存在很大的差異，所以，在教學過程中不是每個學生都能夠很好地掌握和理解知識，教師可以將微課視頻發給學生，讓學生可以在家鞏固學習，并和同學相互交流，提高學習質量。

總之，微課作為一種新的教學手段，對小學生的數學學習很有幫助，成功實現了數學教學的有效性。本文介紹了微課的概念和特點，以及論述了如何在小學數學教學中具體運用，實現有效教學。

參考文獻：

黃薇.小學數學教學對于微課的應用分析[J].赤子：上中旬，2015.

編輯 魯翠紅