萬紫千紅別樣春 風景這邊獨好
——2016年全國中考作文命題全景掃描

甘肅 白興平

萬紫千紅別樣春 風景這邊獨好
——2016年全國中考作文命題全景掃描

甘肅 白興平

2016年全國中考在盛夏熱烈的蟬鳴中降下了帷幕。年年歲歲考相似，歲歲年年題不同，總觀2016年全國中考作文命題，筆者對手頭掌握的30個省、市、自治區114個命題單位總共156道中考作文題（含選題作文）歸納整理，通過分析，發現呈現出如下幾個方面的顯著特點。

一、命題題型穩中有變。今年的命題題型特點我們可用“一穩二升二降”來概括：“一穩”即命題作文（包括全命題作文和半命題作文）仍穩居各類題型的“霸主地位”，尤其全命題作文占據各類題型的“半壁江山”；“二升”指的是新材料作文的題型比例和選題作文的命題方式占比上升幅度較大；“二降”指的是曾一度降溫的話題作文繼續走低，幾入“低谷”，其他作文命題（如情境作文等）占比也繼續下降，難成氣候。

下表內容直觀準確地反映了這種變化（為方便比較，引入了2015年相關參數）：

注：“選題作文”為命題方式而非命題題型，列于上表為了說明相關特點；統計樣本：總命題156道，總命題單位114個。

中考作文命題呈現以上態勢絕非偶然。新世紀初，伴隨著全新的《語文新課程標準》頒布施行，話題作文很快在高考作文中“遍地開花”，在其“指揮棒”作用下，中考作文“步其后塵”，也迎來了話題作文“一統天下”的新局面。然而一時的盲目“跟風”之后，我們冷靜地發現：話題作文弊端多多，對初中教學和考試并不適應!于是，從2007年起，話題作文和命題作文在中考作文園地里開始了“此消彼長”的角色轉換過程，出現了今天命題作文“一枝獨秀”，話題作文“漸行漸遠”的局面。同樣，由于高考指揮棒的作用，隨著新材料作文在高考作文中的風靡和普及，中考作文向其靠攏是必然趨勢，今年中考作文命題中新材料作文“升溫”明顯就說明了這一點。而且只要這種高考作文命題走勢不會有太大變化，中考命題作文和新材料作文再來一次此消彼長的角色互換也是完全有可能的，這要有一個較長時間的適應過程。比如浙江省去年命新材料作文題的市州還是個別，今年正好相反，除個別市州外，幾乎全命了新材料作文題；湖北省也有類似變化；重慶、吉林、河南、昆明、海南等省市近五年來中考幾乎每年都有新材料作文題。不過，初中生和高中生相比，認知能力、情感態度、價值觀諸方面肯定迥然有別，所以中考新材料作文在命題方式、層級梯度、審題門檻、材料設置等方面要有很強的針對性，才不致重蹈新世紀初中考話題作文的覆轍。選題作文幾乎都采用二選一的形式，由于兼顧了不同考生的生活閱歷、思想情趣等，易于實現“我手寫我心”的寫作目標，為廣大考生喜聞樂見，所以占到了命題單位數的三成有余。

二、命題內容緊扣主體。不管哪類題型，也不管提供什么命題材料，更不用說提出什么寫作要求，都貫徹了命題者為主導、考生為主體的命題理念，始終把更好地為考生著想、為考生服務作為命題原則，盡量縮短命題和考生的距離，給予考生心貼心的人文關懷，使每個考生有話可說。從而達到既考察考生的語文素養，又考察考生的思維能力、認知水平、人格修養的目的。

從命題內容上看，在遵循“考生為中心”的前提下，概有如下幾類。

(一)唱響主旋律，呼喚正能量。好的作文命題不僅要最大限度地考察考生的作文水平，而且要以作文為依托和媒介，達到塑造人、建設人從而構建和諧社會的終極目標。如重慶B卷的命題作文“感謝那個為我提燈的人”，考生在審題立意、構思行文的過程中，潛意識中就必然會產生“正是因為那些‘提燈的人’”，才使我們的社會成為美好的人間，所以一定要感恩那些提燈的人，并義無反顧地做一個提燈的人的美好想法。小小命題，其藝術性姑且不論，單就對考生的靈魂建設而言，其作用也是不可低估的。另如萊蕪卷“堅持的力量”、徐州卷“以心傳遞”、揚州卷“留香”、南通卷“分享，為成長添一抹亮色”、郴州卷“美在身邊”、福州卷“和諧之美，美在_____”、陜西卷“為我心中的那片?！?、甘肅卷“做個好人”等都屬此類。

(二)考生為中心，彰顯人文情?？v觀今年全國中考作文命題，整體更加趨于理性化、人文化。無論哪類命題，從引言材料到作文題目再到寫作要求，都顯得親切溫和，春風化雨般娓娓道來，給予考生貼心的人文關懷，使考生倍感溫暖，不吐不快，容易喚起強烈的寫作沖動，從而最大限度地發揮考生的寫作才情。命題內容涉及考生生活的方方面面，力求每個考生有話可說，說得精彩。如南京卷“讓我想一想”一下子就打開了考生記憶的閘門、思想的開關，襄陽卷“我真的很不錯”在瞬間幫助考生樹起了自信的風帆。其他如寧夏卷“我品嘗了_____的滋味”、雅安卷“我_____，我快樂”、蘭州卷“我相信你一定來臨”等，都突出了考生的主體地位。

(三)走進生活圈，關注成長路。盡管初中生生活圈較狹窄，但命題者總是巧妙設計，使命題介入考生的學校、家庭、社會生活，通過對自己熟悉的生活進行觀察、思考、感悟，引領積極健康的生活情趣，在自己的成長歷程中培養樂觀向上的人生情懷。如重慶A卷“我畢竟走過”、沈陽卷“最后一分鐘的_____”、呼和浩特卷“我們班的故事”、齊齊哈爾卷“從來沒有這樣_____”、綏化卷“_____，催我前行”、吉林卷“最美的時光”、濱州卷“溫暖的旅程”、桂林和德陽卷“陪伴”等等。

(四)思辨生活味，感悟人生理。五彩繽紛的生活呈現給我們的往往是她的表象甚至假象，只有對生活進行理性的思辨分析，才能得到對生活的獨到見解和正確認識，從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。為了達成上述‘‘育人工程’’目標，命題者可謂煞費苦心、用心良苦：這種命題既要介入考生熟悉的生活，使他們有話說、樂于說，又要引導考生從平凡的生活中生發感悟，形成正確的思想和人生道理。如寧夏卷“我品嘗了_____的滋味”、新疆卷“生命誠可貴”、云南卷“_____無價”、安順卷“_____抵萬金”、綿陽卷“那件小事真不小”、黃岡卷“解開縛心的繩索”等等。

(五)熱點不降溫，總關考生情。細心的業內同仁都會發現，近年來中考作文中頻出的命題熱點如“夢想”、“青春”、“和諧”、“友善”、“誠信”等等在今年命題中依舊火爆，只是呈現形式不同而已，它們從不同側面展示了考生敏感而又豐富多彩的情感世界，讓考生點贊不已。如“成長”類：安順卷“成長路上的陽光”，賀州卷“語文伴我成長”，邵陽卷“成長的記憶”，南通卷‘分享，為成長添一抹亮色’等；“青春”類：黑龍江龍東六市統一卷“青春的味道”，綏化卷話題作文“給力青春”，河南卷“我的青春里有_____”，廣安卷“在青春的懷里撒野”等；“讀書”類：北京卷“讀書?實踐?收獲”,山西卷“因為_____，我愛上了讀書”，邵陽卷“閱讀讓我_____”，江西卷“關于讀書的發言稿”等；感（恩、謝）類：重慶B卷“感謝那個為我提燈的人”，牡丹江卷“那一次，感動涌上心頭”，日照卷“感謝你給了我更多”，濟寧卷“感動”，巴中卷“感謝有你相伴”等；“溫暖”類：濱州卷“溫暖的旅程”，永州卷“_____溫暖了我的歲月”，瀘州卷“你用_____溫暖了我”，達州卷“那一股暖流”等；“美（好）”類：吉林卷“最美的時光”，濟南卷“共度好時光”，淄博卷“下次，你會做得更好”，鎮江卷“又見_____，真好”，郴州卷“美在身邊”，福州卷“和諧之美，美在_____”，曲靖卷“歲月靜好，_____最美”等……以上所舉僅是以明顯“熱詞”表現命題熱點的例子，題目中不含“熱詞”的熱點命題就更不用說了。

三、命題形式不拘一格。生動活潑、靈活多變的命題形式，呈現給考生的永遠是一張嶄新的面孔，讓花季少年喜聞樂見

就全命題作文而言，有的是“題目+要求”式，如上海卷“沒想到，真沒想到”；有的是“要求+材料+題目”式，如重慶A卷“我畢竟走過”，B卷“感謝那個為我提燈的人”；有的是“題目+材料+要求”式，如新疆卷“生命誠可貴”；更多的是“材料+題目+要求”式，如甘肅卷“刷新自我”；有的則介于全命題和半命題之間，如安徽卷、福州卷，看似半命題作文，但都要求在給定的三、四個詞語中選擇一個填空，作為全命題作文的題目。

半命題作文在命題形式上與全命題作文類似，但在具體結構上又豐富多樣：有前空式的，如貴陽卷“_____之后再次出發”，綏化卷“_____，催我前行”等；有后空式的，如天津卷“值得_____”，東營卷‘‘雨，_____’’等；有中空式的，如安徽卷“你是我最_____的人”，鎮江卷“又見_____，真好”等；有雙空式的，如遂寧卷“_____讓我更_____”等；有選詞填空式的，如安徽卷“你是我最_____的人”，福州卷“和諧之美，美在_____”等。

新材料作文無論是材料類型還是命題結構，都可謂異彩紛呈。就材料類型而言，有的是一（幾）段優美的散文，如武漢卷、昆明卷；有的引用詩文，如金華卷、襄陽卷；有的是生活現象（特寫），如河南卷、杭州卷；有的是名人軼事，如吉林卷、濰坊卷；有的是蘊意深刻的漫畫，如沈陽卷；有的是寓言故事，如重慶A、B卷，紹興卷等。就命題結構而言，通常是“材料+要求”式；也有的是“要求+材料”式；有的命題者為幫助考生審題，以防劍走偏鋒，在材料后給予適當的提示語或‘‘啟示’’，此舉更趨人性化，如海南卷、昆明卷、哈爾濱卷等。

總之，多彩靈動的命題形式，避免了千人一面、單調呆板的面孔，適應了中考生的年齡和心理特征，有利于調動他們的寫作沖動和欲望。

四、探索創新獨特新穎。不管如何命題，中考作文始終要堅守三個原則：有利于考生充分發揮真實水平，有利于評卷老師準確定位，有利于平時的語文教學。為此，一些命題單位大膽探索創新，刷新了命題面孔，收到了很好的效果。這方面最突出的例子是山西卷，在整套語文試題中取消了現代文閱讀理解部分，而將其融入寫作中，合并為“讀?寫（70分)”。具體分為“讀圖理解寫感悟（5分)”、“美文薦讀寫心得（15分）”、“將800字選文縮寫為”演講語言注意事項“為題的短文（15分）”、“寫作演講稿‘因為_____，我愛上了讀書（35分）”四個板塊。既避免了多年來現代文閱讀中表現出來的程式化、模板化傾向，又檢查了考生從閱讀中提煉和掌控信息的能力，同時還考查了根據閱讀信息寫作的能力，讀寫珠聯璧合，相得益彰，可謂一石三鳥。在第四板塊的寫作中，還明確提示“含書寫分5分”，顯然是在考查考生的書寫能力水平?？梢哉f，整個讀寫命題全方位地考查了考生的語文綜合素養，徹底打消了考生通過平常模式化的閱讀訓練僥幸取勝的習慣性幻想，有利于檢測考生的真實水平，也為平時的語文教學提供了很好的典范和啟示。另如深圳卷，在“我的表情包里沒有_____”的文題下，下載了八幅生動的表情圖，考生在逐一檢索、會心一笑的同時，早已文思泉涌了；北京卷小作文第二題，要求考生欣賞四幅關于諸葛亮的連環畫，對諸葛亮寫一段點評，新穎別致；宜昌卷則要求從‘‘和、靜、怡、真’’四個字中任選一個為主題，呼喚傳統美德，構建和諧社會；……這些探索和創新，別出心裁，為中考作文命題錦上添花。

山外青山樓外樓，作文命題只有更好，沒有最好。我們堅信并翹首以待，在各級語文教育工作者的共同努力下，來年的中考作文命題質量定會更上一層樓，進一步贏得考生的青睞和社會公信力。

（作者單位：甘肅省隴西縣鎮南學校）