體育俱樂部對大學生素質教育的影響研究

王士趙，何亞梅

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體育俱樂部對大學生素質教育的影響研究

王士趙，何亞梅

（安徽新華學院，安徽合肥 230088）

研究高校在對大學生實施素質教育過程中遇到的問題和困難，依托學校已開展的諸多體育俱樂部，調查和研究它們對大學生綜合素質培養的影響，希望能夠指導今后民辦高校體育俱樂部的建設和開展。

民辦高校；體育俱樂部；素質教育

針對素質教育的定義，國家教委曾將其界定為“以提高民族素質為宗旨的教育”[1]。素質教育是在我國《教育法》規定的國家教育方針下，著眼受教育者及社會長遠發展的現實需求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體等方面綜合發展為基本特征的全面立體化教育，是在學生素質形成與發展的過程中給予積極影響的一種教育手段。教育是社會發展的主要推動力，其肩負著全面提高國民素質的根本任務，為了更好的發展教育，實現這一根本任務，我們必須從當代學生的綜合素質上抓起[2]。

1 當代大學生素質教育存在的問題

（1）生理素質發展有待加強。隨著當代電子設備與互聯網的高速發展，越來越多的大學生沉迷于游戲與社交網絡之中，基本上很少參加體育活動，更談不上進行科學的、長期的體育鍛煉了。長此以往，大學生的身體素質逐步下降，駝背、近視、肥胖等現象比比皆是。通過對近兩次的大學生體質健康測試結果的對比分析，發現近十年來我國大學生的體質普遍下降，尤其是心肺功能和耐力素質下降幅度較大，這對當代大學生的生理機能、體能和身體素質的健全發展非常不利。

（2）心理問題突出。對于長期沉迷于虛擬網絡、虛擬世界的大學生而言，在人際交往、社會活動、與人溝通交流方面往往存在很多障礙，再加上社會競爭日益加劇，社會不良風氣對學校的沖擊，使得部分大學生因為承受不了理想與現實之間的巨大差距，在生活和學習中遇到挫折時，往往會出現悲觀、抑郁、焦慮和其他消極情緒，更有甚者，會對同學、學校和社會帶來危害，長此以往，會在很大程度上影響學生心理健康的正常發展。

（3）社會文化素質遠遠不夠。社會文化素質包括文化素質、道德素質和審美素質三個方面。當代大學生除了要學習系統的專業知識外，還應注重培養勇敢、頑強、堅毅等意志品質，增強團隊協作精神與集體榮譽感，樹立正確、健康的審美觀。而以上這些，往往通過大學理論知識的學習和掌握是遠遠不夠的，還需要急待加強。

2 體育教育與素質教育的關系

體育教育在素質教育中具有著其他學科所無法替代的作用，對學生生理、心理、社會文化素質等方面都具有著很大的影響，是全面施行素質教育不可或缺的一部分。體育教育一方面著力于提高學生的速度、柔韌、耐力、協調性與靈敏度，另一方面能夠有效地提高學生的社會人文素質，豐富體育文化素養,在體育活動中培養學生合作精神，樹立競爭意識與創新意識，增強社會適應能力[3]。然而, 目前高校體育傳統的應試教育模式已不能適應時代的需求，我們必須轉變觀念，樹立以人為本的教學指導思想，深化改革，貫徹落實十八大“全面實施素質教育”精神，加強學生的主體地位, 發揮學生主觀能動性，培養學生鍛煉習慣，樹立學生終身體育意識。

3 體育俱樂部對學生素質教育提高影響

高校體育俱樂部將學生生理、心理、社會文化素質等整體健康水平的提高作為基本要求,始終堅持“健康第一”的指導思想來促進學生素質的形成和發展。其具體價值如下：

（1）促進學生生理素質。高校體育俱樂部將增強學生體質作為首要目標,根據大學生的身心特點,提供豐富多樣的活動內容，充分尊重學生的興趣愛好，采用多樣化的活動形式和手段,以促進學生生理素質得到全面發展與提高[4]。

（2）促進學生心理素質。高校體育俱樂部教學內容的多樣性符合了大學生精力充沛，個性張揚的特點,能吸引他們積極參與。同時，體育俱樂部的一些活動具有競爭的特點,學生想要在競爭中獲勝，則需要同心協力、相互促進，由此也可以促進學生的學習成績和個性心理特征得到充分發揮和健康發展。

（3）促進學生社會文化素質。高校體育俱樂部以其豐富的內容和獨特的形式，吸引了大量學生的積極參與，同時也在活動過程中有效地培養了學生的形體美、姿態美、儀表美和心靈美,促進學生樹立正確的審美觀,增強學生對美的欣賞與創造能力。

4 高校體育俱樂部的具體建設方法

在新一輪的體育教學改革過程中，誕生了普通高校課外體育俱樂部這一新生事物，它不僅是體育課堂的補充和延續，更是培養學生的鍛煉習慣和體育興趣的重要手段。由于受到天氣、器材和場地等環境以及有限的上課時間的限制，想要在四個學期內，單靠上課時間來促進和提高學生的身體素質，是一件非常困難的事情，這就必須借助課外的時間，通過課外體育俱樂部活動的形式來配合體育課的教學，最終達到促進學生職業體能發展的目的。

體育俱樂部的有效開展可以達到以下效果：

（1）轉變教師教學理念。體育俱樂部的開展有利于教師的教學理念從單純的知識教育傳授向素質教育提升轉變,從傳統的技能傳授向學生的創新精神和實踐能力培養轉變,從運動技能的傳授者向體育鍛煉的組織者和參與體育運動的指導者、幫助者轉變。不斷提高教師駕馭體育教育的能力,將教師從繁重的教學工作中解放出來,有更多的時間和精力來從事教育科研, 實現自我發展、自我完善、自我提高以適應時代的需要。

（2）實現教師主導作用和學生主體作用的有機結合。教師在教學過程中最大限度地拓寬學生接受知識的視野和途徑,提高學生學習興趣，增強學生主體意識,使學生獲取信息、運用信息的能力得到較好的發展。

（3）加強學生的過程控制。通過學生參加各俱樂部的活動，提升學生的身體、心理、語言表達、組織協調等綜合能力，增強了自信心，提高了心理承受能力，而不僅僅是身體素質的提高。

5 結束語

民辦高校通過開展體育俱樂部使教師的教學觀念得到轉變，使體育教學中教師的主導作用和學生的主體作用都能得到有機的結合。學生們在參加體育俱樂部的同時，開拓了視野，加強了相互之間的溝通與交流；培養學生肯吃苦，能戰斗、團結友愛、頑強拼搏的優良品格。在俱樂部活動中充分展示了當代大學生積極、陽光、開朗、熱情的一面，綜合能力、綜合水平得到了充分的提高，從而促進民辦高校大學生素質的全面提高。

[1]張廣林.談高校體育俱樂部對學生素質發展的影響[J].科技信息，2008（3）:239.

[2]賴學鴻.素質教育與高校實施體育俱樂部教學模式的研究[J].教育與職業，2006（26）:118-119.

[3]張躍.高校素質教育與體育俱樂部教學模式的實施[J].中國成人教育，2007（10）:138-139.

[4]季平.論高校體育教學與素質教育的有效融合[J].體育世界，2004（1）:111-112.

Research on the influence of sports clubs on the quality education of College Students

(Anhui Xinhua University, Hefei Anhui 230088)

The investigation of private colleges in the process of quality education for college students encounter problems and difficulties, relying on school has carried out many sports clubs, investigation and study their influence on college students' comprehensive quality training, hope to be able to guide future construction and development of private colleges sports club.

Private Colleges and universities; Sports clubs; Quality education

（責任編輯：吳湘銀）

D631.15

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.077

1672–7304(2016)06–0165–02

安徽省哲學社會科學規劃項目（項目編號：AHSKQ2014D88）；安徽新華學院素質教育中心項目（項目編號：IFQE201418）。

王士趙（1976-），男，安徽鳳陽人，副教授，研究方向：體育教育與社會體育。