高校思想政治工作與創業教育融合研究

陳 佳，李寶軍

（安徽醫學高等?？茖W校，安徽 合肥 230000）

高校思想政治工作與創業教育融合研究

陳 佳，李寶軍

（安徽醫學高等?？茖W校，安徽 合肥 230000）

如何有效的發揮思想政治教育在高校學生創業中的作用，引導樹立正確的創業觀，解決他們創業路上的諸多問題，提高學生創業和成功創業的比例，是本文探討的主題。

大學生；思想政治教育；創業

2012年11月8日，黨的十八在北京順利召開。胡錦濤總書記在“總結報告”中著重提出：要推動實現更高質量的就業。自主創業作為一種高質量的就業形式，同時可以帶動就業，成為大學生就業的重要方式。

1 高校學生創業的作用

2015年，李克強總理在《政府工作報告》中提出“大眾創業、萬眾創新”，并將其認為是中國經濟的新引擎，而大學生就是這新引擎的主要動力。伴隨職業教育的不斷發展，高校學生規模已經成為高校學生總人數的重要組成部分。

（1）就學生個人而言，可以在創業的過程中樹立正確的觀念，提升素養，拓展能力。在日趨嚴峻的就業形勢下拓寬就業途徑，實現高質量就業[1]。

（2）對于學校來說，學生創業過程的跟蹤與問題的反饋，可以反哺完善學校的創新創業教育。以市場需求為依據和以解決實際問題為目的，調整教育內容，改進教育模式，探索和開發創新創業教育課程。

（3）對于政府和社會來說，高校學生人數龐大，創業不僅能解決他們自身就業，同時還能提供就業機會和崗位，帶動就業，是一條解決大學生就業的有效途徑。對于緩解就業壓力和維護社會穩定都有積極的作用。

2 高校學生創業的現狀及制約因素

根據《2015年中國大學生就業報告》顯示：2014屆高校畢業生創業比例為3.8%，比上屆（3.3%）高了0.5個百分點。同時，《報告》還顯示：2011屆高校畢業生畢業時就創業的人群，三年后仍堅持創業的只有48.9%，一半以上的人退出創業?，F下，畢業生自主創業集中在個人服務和銷售行業，主要為銷售職業，高新技術應用和創新項目很少[2]。由此可見，高校學生創業人數雖有所增加，但形勢不容樂觀，仍然存在很多問題，制約著他們參與創業和成功創業。

（1）缺乏主動性，創業意識薄弱。目前，高校學生大多都是“95后”，獨生子女居多，家庭條件相對較好，生活優越，父母多數希望子女以后能有一個穩定的工作。受環境與觀念影響，學生對于創業可能帶來的風險本能畏懼和回避，在進入學校前基本上對創業是零認知，即使進入學校，對創業也關注度不高。此外，相對本科學生，高校學生存在基礎偏差，底子較薄，學習的主動性和積極性不足等情況，這對他們了解創業，形成意識也構成障礙。

（2）缺少實踐機會，創業行動力差。相較于傳統就業的規劃，創業更需要創業者實實在在的行動，在實踐與嘗試中探尋成功的方法。在嚴峻的就業形勢和國家政策的導向下，高等院校均在不同程度上開展了創業教育活動，引導鼓勵學生進行創業，但多數停留在紙上談兵階段。即使有部分學生有了創業的想法，也擬定了具體的計劃，但由于缺少創業實踐的場地或是擔心這樣那樣條件的不具備，止步于觀望，沒有實際行動。

（3）政策理解運用不足，資金短缺。資金是創業活動的生命線，學生本身既沒有可以提供抵押的資產，也很難能獲得風險投資公司的支持。由于對國家創業扶持政策掌握和運用不足和自身條件限制，貸款成功率不高。家人的資助仍是主要來源，導致缺少創業啟動資金，縱使已有了好的創業設計，也是巧婦難為無米之炊，只能放棄。

（4）專業知識欠缺，關系處理不當。創業不僅需要激情和毅力，同時也需要管理、經營、財務、法律等專業知識。學生對企業的運營涉及的這些知識知之甚少，導致他們在創業行動中盲目冒進，創業的風險增大，成功率降低。創業過程中，創業者和其經營活動要與同行、各類機構以及政府機關等方面產生關系，很多學生創業者缺乏人際交往的技巧和藝術，往往辦起事來事倍功半，困難重重。

3 思想政治教育在高校學生創業中的作用

3.1 在提高思想道德水平的前提下營造創業氛圍

創業者不僅是能夠創造物質財富的精英，更應是具有正確的價值觀、社會責任感強的人才。育人為本，德育為先，道德品質培養亦是提高創業人才培養質量的核心，否則，創業者的創業行為不僅可能無益，甚至會危害社會。將思想政治教育融入創業中，就是要確保實現培養德才兼備創業者的目標。在營造氛圍方面，思想政治教育有著先天優勢，可以利用課堂、校園、網絡等陣地，在輿論上導向，政策上宣傳，崇尚、鼓勵、扶持創業，讓學生們感到創業“有可能、有靠山、有收獲”。

3.2 在提升綜合素養的基礎下引導創業行動

創業是一個持續艱辛的過程，創業者的成功從來不存在僥幸。明確的創業動機，堅定的創業目標，持之以恒的創業信念以及各種能力和有效的行動力都是創業者成功不可或缺的。思想政治教育可以有針對性增加內容，將創業政策融入課堂，宣傳引導學生樹立創業理念，把創業典型案例選入教育，引導學生培養創業素質，通過素質拓展訓練提升學生創業所需的能力。聯合學校職能部門成立學生創業服務機構，建立創業實踐實訓場地，指導完成書面創業計劃的學生將計劃付諸實際。

3.3 以創業扶持政策為依據協助爭取資金援助

家人的支持是學生創業者資金的主要來源，但由于缺乏對創業的有效認知，很少有父母愿意“冒險”。對此，思想政治教育工作既可以鼓勵引導學生與家長有效溝通，也可以直接作用于學生家長，提供政策、信息等讓他們對創業進行認知，在了解、認同的基礎上，從情感和資金方面支持子女創業。隨著大學生創業扶持政策不斷完善，扶持的力度也越來越大，思想政治教育工作者可以通過對政策的掌握和運用，指導和幫助學生創業者積極爭取各類“大學生創業貸款”，幫助他們實現創業夢想。

3.4 以創業培訓為平臺指導處理多方關系

經驗和人脈的缺乏是制約學生創業的又一道門檻。高校學生創業者在此方面表現更為凸顯。思想政治教育可以融合各方資源為學生創業搭建平臺，為學生創業者提供鍛煉的機會，讓他們在真實的環境中親身體會，逐漸學會處理各方關系。如與政府相關部門和事業單位合作，建立創業服務中心，指導辦理創業事務；與企業合作，搭建學生創業實踐和能力提升平臺，讓學生在走出校門前就能在真實的環境中得到實施創業計劃的培訓，有效提高創業能力。此外，與創業成功人士，政府機關工作人員、金融機構人員聯系，定期邀請他們開展論壇講座，或是以“工作坊”的形式幫助學生創業者解決在創業過程中遇到的困難。

[1]王甜甜.創業背景下高?！?0 后”大學生創業能力培養[J].教育與職業,2013(29).

[2]郭英.社會主義核心價值體系指導下大學生就業思想政治教育創新[J].消費導刊，2010(3)．

Research on the integration of Ideological and political work and entrepreneurship education in Colleges

CHEN Jia, LI Bao-jun

(Anhui Medical College, Hefei Anhui 230000)

How to effectively play the role of Ideological and political education in college students to entrepreneurship, guide to establish a correct concept of entrepreneurship, to solve the problems they start on the road, improve the proportion of students entrepreneurship and entrepreneurial success, is the theme of this paper.

College students; Ideological and political education; Entrepreneurship

G622.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.057

1672–7304(2016)05–0115–02

（責任編輯：張時瑋）

陳佳（1982-），女，安徽合肥人，講師，研究方向：思想政治教育。