視覺傳達設計課程教學改革探析

程 惠

（忻州師范學院五寨分院，山西 忻州036200）

視覺傳達設計課程教學改革探析

程 惠

（忻州師范學院五寨分院，山西 忻州036200）

針對當前新媒體語境下我國視覺傳達設計教育進行了幾點思考，歸納了其中的一些問題，并提出了幾點合理化建議，希望對后期相關教學工作有所幫助。

新媒體；視覺傳達；教學；建議

新時期，視覺傳達能力及水平的不斷提高給當前的新媒體教學方式帶來了有利的發展契機，同時也帶來了一定的挑戰，為此，我們就應該以此為出發點，來促使視覺傳達設計教育水平的不斷提高，進而更好地適應時代信息化的發展。本文針對目前視覺傳達設計教育過程中存在的具體問題進行了分析，并針對性的提出了幾點建議。

1 視覺傳達設計教育存在的問題

1.1 造成師資緊張，教師再培訓機會減少

隨著社會發展，我國發展模式也不再是一味的注重經濟效益的最大化而忽視對生態環境的影響，而更多的是注重對創新型、復合型人才的培養。為更好地滿足社會用人需求，各大高校招生規模持續擴大，而也正是由于生源數量的不斷增加，給當前教師隊伍來帶來了更大的工作量，使其再培訓的機會明顯減少，甚至導致教師知識結構同社會相脫節，進而導致教學任務和目標無法更好的落實，對學生的日后就業和發展產生了不利的影響。面對如此嚴峻的教學形勢，首先就需要各大高校增加教師數量，組建一支更為完備的師資隊伍，實現學校師、生比例的和諧；學校還需優化管理體制，促使教師同學校、學生同學校以及教師同學生之間的交流溝通更為密切，滿足溝通和管理的人性化要求。最后，還需為廣大教師提供更多的培訓和再教育機會，使其知識體系不斷完善，有效提高其專業教學能力。

1.2 視覺傳達設計教學課程的不合理設置

(1) 不合理的排課順序

對于視覺傳達設計專業而言，學生通常都是在沒有任何基礎理論知識儲備的前提下就開展了設計應用類課程，進而導致在教學活動中，學生由于基礎知識的欠缺，不能夠熟練地操控軟件，對其創意發揮帶來了嚴重的影響，對于知識架構系統不能進行很好地了解；另外由于排課順序的不合理設置，也給教師的講授工作帶來了極大地不便。

(2) 不科學的專業課時間分布設置

當前高校教學現狀就是，同一時間段內，需要學生同時完成多門專業課程的學習，這種超負荷的學習也直接造成了教學效果低下和學生專業知識學習效率低下等問題。

1.3 優秀教材資料的嚴重缺乏

就目前我國教學現狀而言，在教材方面還存在著很大的不足，對教材的選定不嚴格；以江西省某高校視覺傳達設計專業為例，該校教材經過長期使用均未更新，出現了一種設計案例、軟件教材嚴重過時的現象，使其相應教學工作在應對當前市場需求方面呈現出了越來越多的不足。

2 視覺傳達設計教育對策

2.1 大力加強創新型復合人才的培養

針對視覺傳達設計專業學生而言，要想在未來的行業市場中獲得更長遠的發展，發揮出自身的最大價值，要求實現以下幾點：即專業能力、溝通能力、相關專業掌握能力；學生要想成為優秀的設計師，前提也就需要具備扎實的專業能力，善于運用專業理論和技能來完成方案的設計，并能夠將設計效果圖完美的展示出來。而在設計完成之后，如何將設計效果成功的轉化為設計實體，也就對設計師的相關專業知識掌握能力提出了更高的要求；專業知識具體涉及到印刷工藝、裝飾材料應用以及包裝結構、工業造型設計等多方面內容，要實現專業化水平，也就需要對上述多領域知識進行良好的掌握，從而保證所設計出的東西更市場競爭力；優秀的設計師在具備上述能力的同時還需具備良好的溝通能力。設計師所面臨的客戶具有著顯著地個體差異，經常也會出現設計方案不滿足客戶需求的現象，此時就需要設計師能夠具備良好的溝通協調能力，在保證方案設計質量的同時也要注重同客戶之間的有效溝通。

2.2 產學研結合，教學同市場需求的優勢互補

社會價值所界定的標準分為商業派和學院派，商業派代表的就是盈利，學院派注重的是設計。學院派認為設計是一門高尚的藝術，設計師要保持自身的本性不能屈服于市場需求，而商業派則認為所有的設計工作都務必要嚴格以適應市場需求為基礎，對一些只是強調設計而毫不考慮市場需求的行為存在明顯的抵觸。學校注重學術的研究，而企業將設計工藝和設計經驗看作為自身的商業機密也不愿意透露給學校，導致市場上的商業設計不夠科學，具有顯著地庸俗性特點，而高校的人才培養也不能很好地滿足市場需求。

要加強高校教育同市場需求的優勢互補，充分發揮生產--教學--科研的綜合作用。在視覺傳達設計教學過程中，需要學生同企業設計人員組成團隊共同參與到具體的設計案例中，由此企業不僅能夠有效地借助學生的創業激情和活躍思維來給自身商業設計工作增添靈感和活力，進而實現設計質量的提高，同時學生還能夠通過實踐學習收獲豐富的實踐設計經驗，對于其以后的發展產生了極為有利的幫助。加強校企聯合可以促使學生能夠真正參與到具體的設計實踐中，而且對于增強企業設計團隊活力來說也具有重要的作用，由此也就實現了社會企業同學校的優勢互補，達成一種合作雙贏的局面。

3 結語

我國視覺傳達設計教育歷經多年發展取得了一定的成績，但也存在很多不足。這就不僅需要專業教師改善傳統教學策略，并積極借鑒和引進國外先進教育模式，實現國內設計教育同國際教育的相統一，在注重理論基礎教育的同時注重對學生實踐能力的培養；還需加強同社會商業機構的合作，構建一“產、學、研”三位一體的現代教學模式，實現視覺傳達設計教育質量的不斷提高。

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[5]鄧雅君.基于數字媒體語境下的視覺傳達設計[J].藝術品鑒,2016,03：120.

Visual communication design curriculum teaching reform suggestions

CHENG Hui

(Wuzhai branch of Xinzhou Teachers College, Shanxi Xinzhou，036200)

In the current context of new media under our visual convey design education thinking, summed up the some of these problems, and puts forward some reasonable suggestions, hoping to help the later teaching work.

New media, visual communication, teaching, suggestion

G632.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.062

1672–7304(2016)05–0125–02

（責任編輯：廖建勇）

程惠（1987-），女，山西忻州人，研究方向：視覺傳達設計。