信息技術在中職教學中的有效應用

河北省石家莊機電職業中專 張義寶

現代教育技術的應用，為職業教育的發展提供了廣闊的發展空間，然而，如何更好地發揮信息技術手段的實效性，更好地利用信息技術手段來進行教學，值得我們去探討和研究。下面，我將從三個方面談談自己信息化教學的一些嘗試，目的是使信息技術在中職教學中得到切實有效的應用，以發揮其更大的價值。

一、教育理念的轉變

近幾年，隨著社會經濟的飛速發展和變化，多媒體技術和智能化技術逐漸普及，互聯網技術的應用越來越廣泛，中等職業教育的教學也發生了質的變化。這就要求我們必須面對新形勢，及時轉變教育觀念，加快教學改革力度，改進教學手段和方法，從而在教學過程中真正實現教育的現代化和信息化。

以“多媒體技術”為特色的信息化教學，必須以現代教育教學理論為指導思想，以多媒體、信息化和網絡技術為依據，樹立以學生為主體，教師為主導，教師引領學生、幫助學生學會學習，樹立自我學習、終身學習的教育理念，從而通過師生間的合作、互動、咨詢和答疑等形式，達到“教而是為了不教”的真正目的，從而為社會培養合格的實用的勞動者和專門人才。

利用信息技術的交互性、超文本性、超鏈接性可以發揮學生主體地位的作用，但是在實際教學過程中，有一些教師僅僅把傳統的以“教”為中心的教學模式與純粹的信息技術結合起來，出現了一些“電子白板僅僅作為投影設備”“網絡教室僅僅是為了搜集資料”的現象。

為此，作為教師，我們必須真正轉變將自己的教育思想和教育觀念，通過加強對先進實用的教學理念的學習，對新興信息化技術的學習，來改變自己落后的教學理念和教學方法，以適應當前的教育現狀和學習現狀，從而培養出新型實用的、符合時代特征的技術人才。

二、現代多媒體技術的應用

在信息化的大環境下，互聯網技術提供了豐富的教學信息資源和多樣化的教學形式，教師要善于學習和利用先進的多媒體技術和信息化的教學手段，把這些技術和手段完美地融合到自己的課程中去，這將會大大提高信息化教學的有效性。

教師通過學習現代多媒體技術，根據自己課程的特點，制作精美有趣、內容豐富的微課資源，并發布到班級QQ群文件或云盤中去，使學生能夠隨時隨地的學習和復習鞏固課程的內容，或者作為課前的預習依據。

教師還可以利用新穎的多媒體展示工具來完善和修改自己的課件，通過課件的加工和再創作，使之以更恰當、更有效的形式服務于自己的課堂，不要總使用原來的課件和功能單調的老版本PPT，因為學生已經不是幾年以前的老樣子了，一成不變的舊模式容易使人產生疲勞感。

課件制作中內容要精選，形式不要過于陳舊或單一，應該結合豐富的現代多媒體技術，使學習內容多樣化，看上去更形象、更方便、更具體，更易于學生的學習和接受。

教師要學會使用電子白板的互動效果和方便實用的白板工具，以及廠家提供的云資源庫等功能來進行課程鏈接、課程教學，發揮教學工具的豐富作用，真正服務于課堂教學。

課堂測驗要避免一成不變的傳統形式，不要總是把紙質測驗題直接簡單的搬到屏幕上，要學會插入圖文和音視頻等多媒體元素，樣式豐富一些，以引起學生學習的興趣和參與的積極性，從而使學生在大腦興奮狀態下提高學習的效果。

有條件的教師還可以在Internet上建立自己專門的網站，并把以網頁瀏覽的形式制作的課件、教案、文字資料等放在該網站中，同時還可以把其他在線教育平臺的課程和課件，通過Internet的超鏈接功能糅合到自己的課件里，形成網上學科聯盟，實行資源共享。教師和學生可在任何時間、任何有網絡終端的地方，通過網絡來訪問這些網站，從而探索中職學生自我學習和主動學習的新途徑，構建起信息技術環境下新型的中職教學和學習的新模式。

教師還要學會利用網上資源開展研究型的學習，教師可提出很多學生感興趣的專題教給學生去探究，然后引導學生通過互聯網搜集整理相關視頻或課程學習資料，并在課堂上展示和交流。教師也可以通過布置專題作業，引導學生登陸到相關網站查找資料，培養興趣，掌握利用信息化的學習方法，引導他們把這些材料整理起來，建成一個內容詳實，資料完善的資料包或資源庫。

三、手機云班課的應用嘗試

除了上述以外，我還在我校電氣專業教學中率先利用智能手機來引導學生進行學習。通過巧妙的利用中職學生基本普及的智能手機來引領學生開展學習，既改善了學生平時上課偷偷玩手機的壞習慣，又為他們的學習開拓了一條新的途徑。

手機云班課，是藍墨科技推出的移動教學APP云班課，云班課就是把教師備課的過程、課堂內外教學中的師生互動、對學生的學習答疑和指導、布置作業、批改作業等幾個步驟集中在了一個小小的云服務平臺上，把原來需要用紙和筆來做的事情，變成了用手指點觸就可完成的事情，把課堂里的提問、舉手回答變成了師生之間的即時互動和即時反饋。在云班課的界面里，教師可以像創建QQ群一樣來創建一個或多個學科班課，每個班課都有一個邀請碼，教師在課堂上或者通過QQ、微信等方式將邀請碼公布，學生使用邀請碼加入班課，這樣教師就可以通過云班課來管理班里的每一個學生了。

當下互聯網教學技術已經在學校廣泛應用，我們備課經常需要準備一些微視頻、音頻、動畫、圖片、PPT課件、文檔等資料，如何分享給學生卻沒有特別便捷的辦法，手機云班課恰好解決了這個問題，我們只需要將這些資料上傳到自己創建的班課中，班里的每一個學生就都能夠及時得到分享。

目前，我根據自己所教課程已經創建了“電子技能訓練”“技能比賽輔導”“電子維修小組”等云班課。讓學生的手機變成了強有力的學習工具。同時，也激發了學生利用手機進行自主學習的興趣。以前，老師對著PPT在講臺上講得唾沫橫飛，學生卻在下面聽得是昏昏欲睡?，F在通過手機，學生在課堂上除了聽，還要隨時隨地配合老師翻看手機，這樣大家也都參與到課堂里來，也改變了以往只是悄悄地低頭在課桌底下用手機聊天、玩游戲得現狀。通過手機云班課參與教學內容測試、問題討論、頭腦風暴等活動，學生的積極性更高，參與起來更方便。