讓德育滲入學生心田—我的德育經歷

河北省辛集市張古莊學區 馬廣茂

一、德育工作實踐與探究

微笑是陽光。師愛具有特殊的魅力，而教師的微笑，是教育學生最好的一種手段，是讓師愛翱翔藍天的翅膀。

（一）教師的微笑，體現了良好的心境

在工作中，我養成了一個習慣：那就是盡快記住每一個孩子。作為一名班主任，每次接到一個新班級，我都會首先盡快記住每一個學生的姓名，去了解每一位孩子的興趣愛好、性格特征、家庭情況等，因人施教。通過這樣的方式讓每一個孩子都能感受到我對他們真摯的愛，使他們都能主動打開自己的心扉，真誠地與我進行交流。十三年的教育生涯告訴我，教育是個充滿生機的過程，是人與人心靈的相遇和對話。我用和藹可親的微笑，換來與學生的心心相印，這種感覺唯獨從心底發出來的，才能打動到心靈的深處。

（二）教師的微笑，體現了教育情懷

記得我在職教教學時，有個叫王一達的學生上課時總是心不在焉。于是，每次我走進教室時，總是對他示以發自內心的真誠微笑。起初，他還滿不在乎，時間久了，他終于被我的微笑感動、折服，漸漸的，課堂上也變得認真而可愛。這次高考考上了大學，那天還給我打電話說，老師，是你的微笑讓我有了學習動力，謝謝你老師。

因此，我們可以試著通過微笑來改變學生，讓他們知道有人相信他們。

二、德育故事

（一）公平公正對待每一個學生

人是平等的，待人就要平等公正。我們作為教師，面對這些含苞待放的祖國花朵，更應該平等的對待，做到公平公正。我現在所教班級有一個叫高一鼎的同學，我發現他腦子特聰明，于是把他調到第一排，他的成績也直線上升，數學由以前的及格分數漲到八十多分，然后我把他的成績無限放大，多給他一些溫暖和鼓勵的眼神，現在他比以前的學習勁頭足了，對老師比以前也更尊敬了。因此我們應該對所有的學生應一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。

（二）寬容對待每一個學生

“人之初，性本善”。我們的學生，年紀尚小，心中的善與惡遠未決出勝負，可塑性極強，千萬不能過早的亂扣帽子給他們，用有色的眼光對待他們，那樣只會令他們離善越來越遠。遇到這種情況，我們更應該寬容一些，耐心一些，多些支持與鼓勵，少些冷淡與埋怨。有時，你寬容的一個神情，一句話語，將會對他們內心的“善”起著極大的激勵作用。有一天我看到我們班一個叫趙家慷的男生用腿踢一個女同學，便將其制止并讓他去我辦公室。當我回到辦公室時，他已經等在那里了。 我掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又矣痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你踢同學，你立即停止了，說明你尊重我?！彼麑⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，我說：“據我了解，你踢這個同學是因為她欺負別的女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！?這時，他感動得哭了，說：“老師，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式?！蔽矣谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了?！币院筮@個學生再也沒有出現過故意惹事的錯誤。這個感人的小案例讓我們相信，這些寬容的話語，將溫暖著這孩子的心，引領著他在“善”的道路上越走越遠。

三、班主任工作的實踐與思考

我結合自己多年的工作實踐，就班主任工作談一些體會與思考。

（一）做學生行為的示范者

著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育?簡單地說就是養成習慣?！蔽覀冊诮逃龑W生時，自己的一次行動比說十次效果還要好。記得一次數學課下課后，我拿著一沓作業本走出教室，看到地上有一個紙團，沒有立即去撿起來，也想學生應該會撿?？傻任一貋頃r，走廊上都是在玩的同學，這個紙團還在地上，于是我就彎下腰撿起那個紙團。在走廊玩耍的一群同學看到我撿起那個紙團都愣住了。我看了他們一眼，說道：“這個紙團的家應該在垃圾桶里，不應該在這里，你們不帶它回家，就讓我帶它回家吧!”此時，我發現好多學生都低下了頭，我明白這次身教非常成功。所以說“喊破嗓子不如做個樣子”。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師的言行是學生的一面鏡子。比如，每周一次的升旗儀式，當國歌想起時，還有些遲到的學生在走路，這是不嚴肅的表現。于是，我找機會在班級隊伍前走，聽到國歌響起時，馬上停下來，神情莊重嚴肅，面向國旗肅立，通過幾次身教后，學生明白了，升國旗時不能走動，看到國旗升起時，要原地站立，等國旗升好后才能走動。這就是言傳身教帶來的教育結果。

（二）賞識教育

農村學校學生學習成績差、行為習慣差，常會使他們自卑感增強。我曾經帶過一名學生，她是從城里轉來的一名女生，起初還比較沉默，可沒過多長時間，就與班里的學生打成一片，任課老師都反應她上課說話，我找她談了一次話，我說：聽說你很愛交朋友啊，很多同學都羨慕你呢。她很驚喜又很不好意思的說：老師我做錯什么了嗎？我說：任課老師說你上課太活躍了，你能與同學關系那么好，為什么不讓老師也喜歡你呢？她低下頭說：我會試著去做的。隨后她經常與我交談，告訴我她的秘密。我也幫助她解決一些生活上、思想上的小事，并且時時暗示他，我認為她很棒，但要讓別人也認可才行。漸漸地她自信心增強了，體操匯演準備過程中，她積極性很高，主動承擔教同學操的任務，但因班里其他同學還未被挖掘出來，會做操的又少，她工作開展的很艱難，我就不斷的鼓勵她，協助她，夸她號召力強，頭腦靈活，一定能做成功。她有了信心，也確實盡了最大努力，匯操比賽演完后，我們班沒有得獎，她傷心地哭了，我說：“哭什么，你不是很堅強嗎？這點小事就把你打倒了，那明年咱們還爭不爭這個獎了？”她擦了擦眼淚說：“老師，等著看吧，明年我們一定會拿獎?！蔽遗呐乃念^，她笑了。