淺談小學美術教學的創新發展

吉林省延邊朝鮮族自治州和龍市西山小學 趙延坤

一、緒論

古往今來，人類一直在不斷地創新，國家的進步、社會發展、教育也是一樣。創新，是教育發展的前提，是一種用于改變社會、改變自己、破舊立新的精神風貌。創新素質教育體系了教育以人為本的方針，創新教育是人類發展的需要，也是社會發展必不可少的因素之一。創新教育發展在美術教學中應用十分廣泛，旨在創新教育理念、創新教育模式、摒棄傳統的思維方法和教學方式。教師在教學過程中要不斷地跟新觀念，探索新的教學模式，才能使美術教學不斷創新發展。在這近三十年的教學生涯中，我不斷學習、總結經驗，做出了如下的體會。

二、兩種觀念的教學模式

1.傳統教育模式

傳統美術教育以傳授技能和知識為根本。授課大多采用臨摹的方式，學習美術創作中可能出現的問題，例如主題的表現形式，畫面的構圖方法，空間的表現方等，是從專業知識和技能為出發點的。故而教師們為了呈現出教學效果，通常以組畫、添畫的方式作為課業練習，具有一定程度上的臨摹性質。這樣的封閉式教學方法使得學生沒有太多可以發揮的自由空間。

2.創新教育模式

新課改過程之后的創新教育模式以素質教育和以人為本為教學中心。積極發揮人的主觀能動性，喚起學生的自主、自立、自強的精神，幫助學生健康愉快的成長，展現他們的自信謙愛品質和蓬勃的朝氣。同時，讓學生認識到自我的的創造潛能，幫助他們挖掘自身的智慧潛能。教師們在教學中要注意觀察，承認不同學生得發展方向、發展的速度和發展程度方面的不同差異，切忌“整齊劃一“。與此同時，要為學生提供較寬松的成長條件和空間。創新教育要求注重學生的自由尊嚴和人格；強調學習的自發性和主動性的作用。為學生創造較為寬松、祥和的課堂氛圍，給予他們愛和激勵，提供她們可以學習、成長的機會。嘗試著放手，讓學生學會自主地探究，掌握學習的信息，得到美感的經驗，從而創造美術表現。在授課過程中，讓學生自主地選擇關注點，從視覺、觸覺、聽覺三個方面來體會事物的特質和樂趣；自主地分析，找出理智、思想和想象與事物之間的聯系，使學生在創新具備創造力。因此，教學模式需遵循綜合征、多角度、多方位的原則來培養學生的學習能力。

三、本文的教育創新點

對比傳統教育模式和創新教育模式，本人總結了四項創新教育方法。

一是發現：課前要求學生通過各種方式去觀察生活、感受生活，從而獲得自身感悟的信息。

二是交流：利用圖文并茂的形式，表現個人的調查感受，表述內容并交流信息，各談所見。

三是表現：利用繪畫、語言的創作形式，充分發揮想象力，抒發個人情感。

四是評價：采用多種形式進行評價，學生提出的創新亮點及時給予肯定和支持。

四、優化課堂

1.創設情境、激發興趣

激發興趣。教師在授課中應適當的滿足學生的要求，營造一種愉快的學習氛圍。

競賽激勵。利用學生的爭強好勝的特質，建立競爭機制，調動學生的積極主動性。

音樂感染。音樂可以提高人的精神感受，給予美妙的感覺。

討論探究。我么都知道小學生總是積極發言，互相討論老師的提問。所以可以在美術教學中多多設列問題，引起學生的思考和議論，激發他們的學習興趣。

故事創新。生動的故事誰都愿意聽，因而，在教學中，我也試著把講故事的方式引入課堂。

想象引導。想象力是創新教學模式的最重要內容，是作品創意的來源。

2.多媒體

采用多媒體教學，提高教學質量。學生獲得知識的根本方式來源于課堂，因此運用多媒體，構建多種環節的課堂設計，才可以使學生更愉悅地獲取信息，接受教育。

眾所周知，興趣是學習的前提，兒童的美術教學也是如此。在授課中，教師要適當采取多樣的方式方法完善死板的教學模式，吸引學生，誘發學生的興趣，使其積極發散思維。

教師要誘導學生“要我學”為“我要學”。誘導顧名思義就是引起學生的求職欲望和學習動力。讓學習課本的知識成為學生的心理追求，變“要我學”為“我要學”。因此，授課的導語設計要精益求精，力求創新和新穎，好的開頭可以更好地給學生以新鮮感，并能勾起學生的興趣，誘發學生的學習欲望。在課堂中應當運用生動形象的教學畫面，使學生保持學習的欲望。

3.有效評價

傳統的教學模式下，人們在進行評價時常以個人喜好，用“像”、“不像”、“有幾分像”為關鍵詞進行評價。這樣的評價方式忽略了學生價值，讓學生處于被動的狀態，無法突破自我，展現自我，肯定自我。這樣的評價方式大大壓抑學生的學習興趣，逐漸喪失熱情和信心。所以，我認為如何開展有效的美術評價在教學中尤為重要。在進行教學評價時，應道著重注意以下三點：給予學生評價的權利、學生自評、師生互評。

五、走出課堂

傳統的小學美術教育課以長臨為主，限制了學生的創造性，只會“依葫蘆畫瓢”，抑制了學生的創新性思維。因此，我認為在小學美術教學中，應進行改變。改變舊的封閉式教學模式，從課本到課堂，從黑板到作業的單線過程。而是大膽的引導學生走出課堂，走向大自然，用眼睛去感受生活，用筆來描繪自己的生活，從而使得學生的視野更開闊，培養更廣泛的興趣。

課外活動的宗旨是全面發展人才，目的是提高學生的知識見解和能力，手段是激發學生的求知欲和情趣，三者缺一不可。利用學生愛動不愛靜的特點，將課外活動與繪畫技能訓練相結合，如在寫生、剪紙、手工制作、繪畫比賽等活動中學習和鍛煉素描、畫圖的技巧，讓生硬的知識教學靈活起來；同時在風景畫寫實中，要求學生表現情感和中華文化的特點；讓課外活動逐漸成為一種興趣，完善他們的美術學習。

走出課堂，讓學生親身實踐，感受生活，開闊眼界，培養興趣，提供動手能力，使學生們受益匪淺。

結論

藝術的生命在于創新，創新是美術教學發展的前提，創新是知識發展的動力，創新是人才素質的核心。美術教學是培養學生創造能力的主戰場，如何提高教學質量，有效地培養學生創新能力，這就要求美術教師在教學的各個環節發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位。要求教師不斷地探索教學方法，推動美術教學的創新發展。

全文提出四項創新原則，詳細地從優化課堂到走出課，講述了新模式下的創新教育方法，結合情景、評價、多媒體、課外活動等，具體案例具體分析，構建了活躍、 互動、創新的教學課堂。希望本文提出的教學方法對今后的教學給予一定的建設性意見。