實施素質教育，提高鄉鎮中學教學質量

麻晶

摘 要 隨著素質教育的推行，很多地區的教學質量均有明顯的提高，學生各方面能力也得到了相應的增強，但是縱觀鄉鎮中學的教學情況，其中始終存在一些問題，這些問題的存在對教學質量的提高造成了不利的影響。下面筆者主要結合目前我國鄉鎮中學的教學情況展開分析，希望本文的分析可以為同行的研究帶來一些參考或者借鑒。

關鍵詞 素質教育 鄉鎮中學 教學質量

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A

雖然近年來我國鄉鎮中學素質教育取得了不錯的成績，但是很多地方仍存在一些不足，對教學質量的提高造成了不良影響，教學模式陳舊、教師數量和素質不足、教學效果難以保證，面對這樣的教學現狀，對鄉鎮中學教學質量的提高展開分析具有非常關鍵的意義?；诖?，下面主要針對目前鄉鎮中學教學中的一些問題展開分析。

1當前我國鄉鎮中學影響教學質量的問題

1.1鄉鎮政府支持力度不夠

當前很多鄉鎮政府與中學各自為陣，缺乏橫向及縱向上的聯系，政府屬于行政部門，鄉鎮中學直接受到縣（區）教育局的領導，其工作業績交由教育局進行考核，這些工作都與鄉鎮政府沒有直接的關系。雖然鄉鎮政府中設立了分管教育的領導，但是，實際上這些領導的作用都不強，也談不上什么實質上的領導與規劃。農村教育的開展如果脫離了當地政府的支持，其生命力是很難得到保證的，這是目前廣大鄉鎮中學面臨的主要問題之一。中學校園擴建、教學樓維修、相關設施的添加等，僅僅依靠教育主管部門提供的資金是遠遠不夠的，而政府教育投資大部分都是一紙空文?？梢娻l鎮政府并沒有意識到優先發展鄉鎮教育的重要性。

1.2教師數量不足，未引入信息技術

隨著科學技術的發展，信息技術已經走入教學課堂中，這種情況下對教師的工作效率及工作質量提出了較高的要求，培養專業化水平較高的教師，成為現階段我國教育教學改革的主要表表之一。例如，某鄉鎮中學應該有師資55人，而實際上只有34名教師，且很多教師的專業不對口，目前已經成為制約該地區中學教學質量提高的重要影響因素。與城市或者其他鄉鎮中學相比，該中學教師的教育教學觀念比較落后，沒有深入理解新課程和素質教育，他們的適應能力不強，教學方法也不能因人而異，缺少創新。此外，這些教師的信息技術也比較差，不能通過網絡對教學資源進行搜集，加上學校還沒有將多媒體引入到教學中，教學沒有連接寬帶。因此，該中學教師專業素質的提高成為當務之急。

1.3偏離教學目標，教學形式化

現階段很多鄉鎮中學為了在教學中體現出新課程的理念，盲目進行任務型教學，很多任務的設置存在較大隨意性，甚至嚴重脫離了教材和教學目標，最后教學效果并不是很好。還有一些教師將“問答”看做“對話”，這些教師在學科問題的設置中，設置了一些有關“是不是”、“對不對”等毫無啟發性的問題，這種問答并不是教師和學生之間的互動，始終沒有改變傳統教學模式“滿堂灌”的本質，難以激發學生交流思想的欲望。

2素質教育理念下提高鄉鎮中學教學質量的對策

2.1教育主管部門應加強業務職能建設

教育主管部門應該將農村教育發展的行家當好，結合農村中學的實際情況制定教育評價機制，并積極為農村教育解圍，對其與各部門之間的關系進行協調，在鄉鎮中學教育中營造出一種和諧安全、積極向上的發展環境。同時，還要與不同鄉鎮中學的實際情況相結合，努力發展，實現不同學校之間的均衡發展，對鄉鎮中學學生上好學的問題切實解決好，并注意合理配備師資，對教師的流動進行嚴格把控，此外新聘教師標準要進一步嚴格化，制定相關制度之前，應多多深入到學校和課堂中，對鄉鎮中學一線教師的具體情況加以了解，從而更好地為鄉鎮中學教學質量的提高提供政策上的支持。

2.2不斷加大投入，對資源進行優化

要想實現鄉鎮中學教學質量提高的目的，應該從更新教學設備、加大教師資源投入及改善辦學條件等方面著手，以中學的實際情況為出發點，結合鄉鎮中學自身的特點，不斷推進素質教育的落實。首先，應該將那些不是骨干力量且愛滋生事端的人調出去，防止學校中出現沖突；其次，應構建保證資金投入的機制，將政府政策性投入作為主要力量，積極調動相關資金，從多渠道對資金進行籌集，改善學校的辦學條件；第三，縣級單位多多“送教下鄉”，使鄉鎮中學教師領略到信息技術的魅力，進一步推動現代化技術在鄉鎮中學中的發展；第四，盡快在鄉鎮中學中普及寬帶，引導教師積極利用現有的技術設備，對教學過程進行優化，充分利用信息技術來提高教學質量。

2.3營造和諧氣氛，加強教學管理

首先應在教學過程中營造出良好的學習氣氛，初中生剛剛進入青春期，面對這一年齡段的學生，教師應該采取民主型引導的教學方式，積極利用期望、移情等方式，保護學生的自尊不會受到傷害，營造出和諧的課堂氛圍；其次，在課堂教學過程中維持良好的學習紀律，教師應該體貼愛護學生，但是這種體貼與愛護應適度，不能忽略了對學生的嚴格要求，應該注意二者的有效結合，同時正確利用懲罰與獎勵的方式激發學生的學習積極性。此外，還可以利用一些趣味性的教學器具來吸引學生的注意力，培養學生的創造能力和創新意識。

3結語

綜上所述，提高教學質量不是一朝一夕的事情，要想提高鄉鎮中學的整體教學質量，首先應該清楚地認識到目前我國鄉鎮中學影響教學質量的問題，縱觀現階段我國鄉鎮中學的教學情況，鄉鎮政府支持力度不夠、教師數量不足，未引入信息技術、偏離教學目標，教學形式化等問題非常突出，面對這些問題應該有針對性的采取一些對策與措施來提高教學質量，例如教育主管部門應加強業務職能建設、不斷加大投入，對資源進行優化、營造和諧氣氛，加強教學管理等，促進我國鄉鎮中學整體教學質量的提高。

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